| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、导论 | 第10-16页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状综述 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14页 |
| (五) 研究思路 | 第14-16页 |
| 二、对教师利益诉求的基本认识 | 第16-22页 |
| (一) 基本概念与相关理论基础 | 第16-18页 |
| 1、基本概念 | 第16-17页 |
| 2、相关理论基础 | 第17-18页 |
| (二) 农村学校布局调整后教师的利益变化 | 第18-19页 |
| 1、角色多元带来的利益变化 | 第18-19页 |
| 2、教学工作变换带来的利益变化 | 第19页 |
| 3、教师转岗分流带来的利益变化 | 第19页 |
| (三) 保障农村教师利益的重要性 | 第19-22页 |
| 1、有利于充分调动农村教师的工作积极性 | 第19-20页 |
| 2、有利于维护社会的和谐与稳定 | 第20页 |
| 3、有利于社会公平正义的实现 | 第20-21页 |
| 4、有利于社会主义新农村的建设 | 第21-22页 |
| 三、农村学校布局调整中教师的利益诉求考察 | 第22-33页 |
| (一) 专职任课教师的利益诉求 | 第22-25页 |
| 1、基本待遇缺乏必要的保障 | 第22-23页 |
| 2、身心健康水平有待提高 | 第23-25页 |
| (二) 撤并校后富余教师的利益诉求 | 第25-27页 |
| (三) 生活教师的利益诉求 | 第27-30页 |
| 1、工作时间长,学生人数多 | 第27-29页 |
| 2、教护兼做,劳心费神 | 第29-30页 |
| 3、待遇偏低,培训欠缺 | 第30页 |
| (四) 代课教师的利益诉求 | 第30-33页 |
| 四、农村教师利益冲突产生的原因 | 第33-38页 |
| (一) 整体上农村尊师重教氛围还不浓厚 | 第33-34页 |
| (二) 教师利益的申诉与救助机制不完善 | 第34-35页 |
| 1、教师申诉的受理部门不够明确 | 第34-35页 |
| 2、教师自身的维权意识不强 | 第35页 |
| (三) 缺乏针对不同类别教师的利益保障措施 | 第35-37页 |
| 1、富余教师的安置不合理 | 第35-36页 |
| 2、生活教师无编制,职责范围无明确限定 | 第36页 |
| 3、代课教师的前景缺乏政策扶持 | 第36-37页 |
| (四) 教育经费投入仍不充足 | 第37-38页 |
| 五、保障农村教师利益的对策建议 | 第38-46页 |
| (一) 正确认识和解读农村学校布局调整的相关政策 | 第38-39页 |
| (二) 完善与布局调整相配套的人事制度 | 第39-42页 |
| 1、做好富余教师的分流工作 | 第39-40页 |
| 2、结合人事制度改革,核定并安排生活教师编制 | 第40-41页 |
| 3、关注代课教师的权益保护 | 第41-42页 |
| (三) 完善教师的利益申诉机制,保障教师权益 | 第42-43页 |
| 1、明确教师申诉机构及其职责 | 第42-43页 |
| 2、建立和完善相关的监督渠道 | 第43页 |
| (四) 继续加大农村教育投入,完善农村教师社会保障体系 | 第43-44页 |
| 1、落实农村教师工资保障机制 | 第43-44页 |
| 2、完善农村教师社会保障制度 | 第44页 |
| (五) 关注教师生存质量,加强对教师职业生涯的管理 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 读研期间参加的项目及成果 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |