高校教师教学质量测评体系优化研究--以成都C高校为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 导论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·访谈法、问卷调查法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·可能的创新点 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-22页 |
| ·国内研究综述 | 第16-19页 |
| ·测评主体研究 | 第16-17页 |
| ·测评指标研究 | 第17页 |
| ·测评方法研究 | 第17-18页 |
| ·对测评本身的评价 | 第18页 |
| ·国内外测评体系对比研究 | 第18-19页 |
| ·国外研究综述 | 第19-22页 |
| 3 相关概念和理论基础 | 第22-32页 |
| ·教学质量测评体系的发展概况 | 第22-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第24-26页 |
| ·教学质量 | 第24-25页 |
| ·课堂教学行为 | 第25-26页 |
| ·教学质量测评体系构建方法论 | 第26-28页 |
| ·教学质量测评体系构建的目的 | 第26-27页 |
| ·教学质量测评体系构建的基本原则 | 第27-28页 |
| ·教学质量测评体系构建的方法 | 第28页 |
| ·教学质量测评体系的相关理论 | 第28-32页 |
| ·行为科学理论 | 第28-29页 |
| ·目标管理理论 | 第29-30页 |
| ·公平理论 | 第30-32页 |
| 4 国内外教学质量测评体系对比分析 | 第32-40页 |
| ·国内教学质量测评体系分析 | 第32-33页 |
| ·国外教学质量测评体系分析 | 第33-37页 |
| ·美国的大学 | 第33-35页 |
| ·日本的大学 | 第35-37页 |
| ·比较与启示 | 第37-40页 |
| 5 成都C高校教师教学质量测评体系的现状与问题 | 第40-46页 |
| ·成都C高校的概况 | 第40页 |
| ·C高校现有的教学质量测评体系 | 第40-43页 |
| ·C高校现有的教学质量测评体系的问题 | 第43-46页 |
| ·关于教师教学测评的主体 | 第44页 |
| ·关于教师教学测评的指标 | 第44-45页 |
| ·关于教师教学测评的方法 | 第45-46页 |
| 6 C高校教师教学质量测评体系的优化 | 第46-57页 |
| ·采用的方法 | 第46页 |
| ·具体流程 | 第46-57页 |
| 7 结论与讨论 | 第57-60页 |
| ·对新版教师教学质量测评优化的几点思考 | 第57-58页 |
| ·研究中的不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
