| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-13页 |
| ·健康与心理健康的标准 | 第10页 |
| ·应激与生活应激的概述 | 第10页 |
| ·生活应激与心理健康 | 第10-11页 |
| ·我国中专生的现状及心理特点 | 第11页 |
| ·护理专业学生的心理特点 | 第11-12页 |
| ·护理专业中专生生活应激、心理健康及心理健康教育的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| 2 对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究设计 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14-15页 |
| ·资料收集与数据处理 | 第15页 |
| ·质量控制 | 第15-16页 |
| ·调查人员的选取和培训 | 第15页 |
| ·问卷质量的控制 | 第15-16页 |
| 3 结果 | 第16-35页 |
| ·一般资料 | 第16页 |
| ·结果 | 第16-35页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第16-17页 |
| ·一、二、三年级护理中专学生的生活应激程度分类 | 第17页 |
| ·不同性别护理中专生的生活应激水平比较 | 第17-19页 |
| ·不同年级护理中专生的生活应激水平比较 | 第19-21页 |
| ·不同躯体健康水平护理中专生的生活应激水平比较 | 第21-23页 |
| ·不同学习成绩护理中专生的生活应激水平比较 | 第23-25页 |
| ·不同家庭居住地护理中专生的生活应激水平比较 | 第25-27页 |
| ·不同家庭情况护理中专生的生活应激水平比较 | 第27-29页 |
| ·不同家庭经济状况护理中专生的生活应激水平比较 | 第29-31页 |
| ·护理中专生中独生子女与非独生子女的生活应激水平比较 | 第31-32页 |
| ·不同季节护理中专生的生活应激水平比较 | 第32-33页 |
| ·护理中专生生活应激水平影响因素的回归分析 | 第33-35页 |
| 4 讨论 | 第35-39页 |
| ·护理专业中专生处于中等生活应激水平 | 第35页 |
| ·性别同生活应激的关系 | 第35-36页 |
| ·年级、年龄同生活应激的关系 | 第36-37页 |
| ·社会支持同生活应激的关系 | 第37-38页 |
| ·季节同生活应激的关系 | 第38页 |
| ·护理专业中专生生活应激水平影响因素的回归分析 | 第38-39页 |
| 5 小结 | 第39-40页 |
| 6 对策 | 第40-44页 |
| ·探索积极的心理健康教育模式 | 第40页 |
| ·开展心理健康教育讲座，营造和谐的校园氛围 | 第40页 |
| ·建立学生心理健康档案，开展团体或个体干预 | 第40-41页 |
| ·开设系统的心理健康教育课程，建立心理健康教育咨询体系 | 第41-42页 |
| ·加强师资队伍的建设，提高教师专业化水平 | 第42页 |
| ·积极引导学生进行自我教育，提高心理应变能力 | 第42页 |
| ·建立和完善心理健康教育的工作机构和管理体制 | 第42-43页 |
| ·加大社会支持和宣传力度，消除社会偏见 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51页 |
