| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·研究思路、研究方法和研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 地理教学评价概述 | 第10-16页 |
| ·概念的界定 | 第10页 |
| ·地理教学评价的类型 | 第10-14页 |
| ·诊断性评价 | 第10-12页 |
| ·形成性评价 | 第12-13页 |
| ·终结性评价 | 第13-14页 |
| ·教学评价的功能 | 第14-16页 |
| ·发展、激励功能 | 第14-15页 |
| ·诊断、导向功能 | 第15页 |
| ·调整、反思功能 | 第15-16页 |
| 3 地理课堂教学评价的现状 | 第16-19页 |
| ·传统地理课堂教学评价模式依然广泛存在 | 第16-17页 |
| ·构建地理新课程课堂教学评价标准的必要性 | 第17-19页 |
| ·构建有效课堂教学评价体系是推进新课程改革进程的需要 | 第17页 |
| ·构建有效课堂教学评价体系是促进学生发展的必然要求 | 第17-18页 |
| ·构建有效课堂教学评价体系是促进教师专业发展的必要条件 | 第18-19页 |
| 4 新课程改革及对普通高中地理课堂教学评价的要求 | 第19-23页 |
| ·普通高中课程改革的背景和目标 | 第19-20页 |
| ·新课程改革的背景 | 第19-20页 |
| ·新课程改革的目标 | 第20页 |
| ·新课程改革对地理课堂教学评价的新要求 | 第20-23页 |
| ·关注学生地理素养的培养 | 第20-21页 |
| ·关注学生学习方式的转变 | 第21页 |
| ·关注教师教学方式的变革 | 第21-22页 |
| ·关注教师对学生的评价 | 第22-23页 |
| 5 构建以学生为中心的地理课堂教学评价标准 | 第23-28页 |
| ·以学生为中心的课堂教学评价标准的内涵 | 第23页 |
| ·构建以学生为中心的地理课堂教学评价标准的理论基础 | 第23-25页 |
| ·以学生为中心的地理课堂教学评价标准的构建 | 第25-28页 |
| 6 以学生为中心的地理课堂教学评价标准及实践——以河北省高中地理优质课评比为 例 | 第28-34页 |
| ·河北省高中地理优质课评比评分标准 | 第28页 |
| ·河北省高中地理优质课课堂教学实录 | 第28-32页 |
| ·河北省高中地理优质课课堂教学评价 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
