| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 初中语文课外阅读活动概述 | 第18-31页 |
| 第一节 课外语文阅读活动与语文课外阅读活动 | 第18-23页 |
| 一、语文课外阅读活动有名无实的现状 | 第18-20页 |
| 二、课外语文阅读活动蓬勃但无序的状态 | 第20-21页 |
| 三、取课外语文阅读活动之长，补语文课外阅读活动之短 | 第21-23页 |
| 第二节 语文课外阅读活动的内容与作用 | 第23-26页 |
| 一、语文课外阅读的内涵与外延 | 第23-24页 |
| 二、语文课外阅读活动的内容 | 第24-25页 |
| 三、语文课外阅读活动的作用 | 第25-26页 |
| 第三节 语文课外阅读活动的文本困惑 | 第26-30页 |
| 一、缺乏文本 | 第26-27页 |
| 二、不会选择利用文本 | 第27-29页 |
| 三、阅读指向脱离“语文” | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 初中语文课外阅读活动中文本的选择 | 第31-42页 |
| 第一节 充分挖掘教科书文本的“剩余价值” | 第31-33页 |
| 一、教材文本的多元价值 | 第31-32页 |
| 二、“一课一得”产生教材文本的“剩余价值” | 第32-33页 |
| 三、课外阅读运用教材文本“剩余价值”的意义 | 第33页 |
| 第二节 正确使用读本 | 第33-37页 |
| 一、语文课外阅读需要读本阅读 | 第34页 |
| 二、语文课外阅读中读本阅读缺失的原因 | 第34-36页 |
| 三、语文课外阅读活动中有效把握读本阅读 | 第36-37页 |
| 第三节 文学经典的选择 | 第37-41页 |
| 一、文学经典的含义 | 第37-38页 |
| 二、文学经典在语文课外阅读中的突出作用 | 第38-40页 |
| 三、选择适合学生条件的文学经典 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 初中语文课外阅读活动中文本开发的实施 | 第42-55页 |
| 第一节 对课本“剩余价值”的开发利用 | 第42-46页 |
| 一、突破教材缺乏知能体系的瓶颈 | 第42-43页 |
| 二、按能力发展的要求建构“山寨版”的体系 | 第43-45页 |
| 三、课外阅读指向教材文本的“剩余价值” | 第45-46页 |
| 第二节 由课本到读本的拓展 | 第46-49页 |
| 一、由课文延伸到读本的相似文章 | 第46-47页 |
| 二、由课文中的作者延伸到读本中作者的其他文章 | 第47-48页 |
| 三、由课文向读本多维发散延伸 | 第48-49页 |
| 第三节 由片段到整本书的拓展 | 第49-52页 |
| 一、由课文阅读引出名著片段阅读 | 第49-50页 |
| 二、由名著片段阅读引出整部名著阅读 | 第50-51页 |
| 三、由一部名著阅读引出其他名著阅读 | 第51-52页 |
| 第四节 由纸质文本阅读向非纸质文本阅读的拓展 | 第52-54页 |
| 一、充分利用网络、电子书等媒介资源 | 第52-53页 |
| 二、加强对非纸质文本选择和使用的指导 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |