在线学习系统的分类体系及其特征研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第9-12页 |
| 一、 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 二、 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 一、 研究方法 | 第12页 |
| 二、 研究思路 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 第二章 在线学习的内涵与分类依据 | 第14-19页 |
| 第一节 在线学习的相关概念 | 第14-15页 |
| 一、 在线学习及其系统 | 第14页 |
| 二、 分类体系及其概念 | 第14-15页 |
| 第二节 在线学习系统的分类依据 | 第15-19页 |
| 一、 属性理论 | 第15-16页 |
| 二、 系统理论 | 第16-19页 |
| 第三章 在线学习系统及分类框架 | 第19-26页 |
| 第一节 在线学习系统分析 | 第19-22页 |
| 一、 在线学习系统的发展历程 | 第19页 |
| 二、 在线学习系统的构成要素 | 第19-21页 |
| 三、 在线学习系统的基本功能 | 第21-22页 |
| 第二节 在线学习系统的分类框架 | 第22-24页 |
| 第三节 在线学习系统的分类体系 | 第24-26页 |
| 第四章 在线学习系统的宏观分类研究 | 第26-41页 |
| 第一节 政府主导构建的在线学习系统 | 第26-34页 |
| 一、 广播电视大学 | 第26-30页 |
| 二、 国家精品课程 | 第30-33页 |
| 三、 系统特征分析 | 第33-34页 |
| 第二节 学校支持构建的在线学习系统 | 第34-38页 |
| 一、 部分学校的网络学院 | 第34-35页 |
| 二、 校级精品课程 | 第35-36页 |
| 三、 数字化图书馆 | 第36-37页 |
| 四、 系统特征分析 | 第37-38页 |
| 第三节 校企联合举办的在线学习系统 | 第38-40页 |
| 一、 网络教育公共服务体系 | 第38-39页 |
| 二、 系统特征分析 | 第39-40页 |
| 第四节 企业自主创办的在线学习系统 | 第40-41页 |
| 一、 企业在线学习系统案例 | 第40页 |
| 二、 系统特征分析 | 第40-41页 |
| 第五章 在线学习系统的微观分类研究 | 第41-51页 |
| 第一节 基于学习平台的基本功能分类 | 第41-45页 |
| 一、 自主学习式 | 第41-43页 |
| 二、 引领学习式 | 第43-45页 |
| 第二节 基于学习者的学习层次分类 | 第45-49页 |
| 一、 面向基础教育的在线学习系统 | 第45-47页 |
| 二、 面向普通高校的在线学习系统 | 第47-48页 |
| 三、 面向成人高教的在线学习系统 | 第48-49页 |
| 第三节 基于学习系统的组织形式分类 | 第49-51页 |
| 一、 自主开放式 | 第49页 |
| 二、 辅助教学式 | 第49-50页 |
| 三、 学分认证式 | 第50-51页 |
| 第六章 总结与反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第55页 |
