| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究内容及方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 研究的概念界定与理论依据 | 第19-26页 |
| ·概念界定 | 第19-20页 |
| ·教育技术 | 第19页 |
| ·能力 | 第19页 |
| ·师范生教育技术能力 | 第19-20页 |
| ·理论基础 | 第20-23页 |
| ·教师专业发展理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·《中小学教师教育技术能力标准》分析 | 第23-26页 |
| ·意识与态度 | 第24页 |
| ·知识与技能 | 第24-25页 |
| ·应用与创新 | 第25页 |
| ·社会责任 | 第25-26页 |
| 第三章 师范生教育技术能力培养现状调查与分析 | 第26-45页 |
| ·调查实施过程概述 | 第26-29页 |
| ·问卷设计 | 第26-27页 |
| ·调查对象 | 第27-29页 |
| ·调查的实施 | 第29页 |
| ·现代教育技术公共课现状调查结果分析 | 第29-34页 |
| ·课程目标 | 第29-30页 |
| ·课程内容 | 第30-31页 |
| ·课程资源 | 第31页 |
| ·课程设置 | 第31-32页 |
| ·课时安排 | 第32页 |
| ·课程教学 | 第32-33页 |
| ·教学效果 | 第33页 |
| ·教学评价 | 第33-34页 |
| ·师范生教育技术能力现状调查结果分析 | 第34-40页 |
| ·意识与态度 | 第34-35页 |
| ·知识与技能 | 第35-38页 |
| ·应用与创新 | 第38-39页 |
| ·社会责任 | 第39-40页 |
| ·自我评价 | 第40页 |
| ·师范生教育技术能力培养中存在的问题 | 第40-42页 |
| ·师范生教育技术能力培养中存在问题的原因分析 | 第42-45页 |
| 第四章 师范生教育技术能力培养的策略 | 第45-49页 |
| ·改进师范生教育技术能力培养模式、构建新型课程体系 | 第45页 |
| ·增加师范生教育技术能力培养课时 | 第45-46页 |
| ·开发优质的教学资源 | 第46页 |
| ·提高师范生教育技术能力培养的教研团队能力 | 第46页 |
| ·增设师范生教育技术能力实践训练环节 | 第46-47页 |
| ·创设良好的信息化环境 | 第47页 |
| ·创新教学理念、改进教学方法 | 第47-48页 |
| ·优化《现代教育技术》公共课考核方式 | 第48-49页 |
| 第五章 成果与展望 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| ·研究的不足 | 第50页 |
| ·后期展望 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 致谢 | 第63页 |