师生公共话语空间研究--基于商谈伦理学的视角
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 一、 选题缘由 | 第9-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献法 | 第15页 |
| （二） 定性分析法 | 第15-16页 |
| 第一部分 商谈伦理学与公共话语空间 | 第16-24页 |
| 一、 商谈伦理学的含义 | 第16-21页 |
| （一） 对商谈伦理学的定位 | 第16-18页 |
| （二） 商谈伦理学的理论基础 | 第18-20页 |
| （三） 商谈伦理学的基本原则 | 第20-21页 |
| 二、 商谈伦理学视角下公共话语空间的形成 | 第21-24页 |
| （一） 公共空间的含义 | 第21-22页 |
| （二） 公共话语的内涵 | 第22页 |
| （三） 对公共话语空间的界定 | 第22-24页 |
| 第二部分 师生公共话语空间的概念、特征及分类 | 第24-31页 |
| 一、 师生公共话语空间的概念 | 第24-25页 |
| 二、 师生公共话语空间的特征 | 第25-27页 |
| （一） 公共性 | 第25页 |
| （二） 语言性 | 第25-26页 |
| （三） 主体间性 | 第26-27页 |
| （四） 道德性 | 第27页 |
| 三、 师生公共话语空间的分类 | 第27-31页 |
| （一） 由正式关系生成的师生公共话语空间 | 第28页 |
| （二） 由非正式关系生成的师生公共话语空间 | 第28-29页 |
| （三） 由网络关系生成的师生公共话语空间 | 第29-31页 |
| 第三部分 建构师生公共话语空间面临的挑战与机遇 | 第31-40页 |
| 一、 建构师生公共话语空间面临的挑战 | 第31-34页 |
| （一） 师生话语权的丧失 | 第31-33页 |
| （二） 师生对话中话语的分化与对抗 | 第33-34页 |
| 二、 建构师生公共话语空间面临的机遇 | 第34-40页 |
| （一） 与构建社会主义和谐社会相融合 | 第35-36页 |
| （二） 师生对话中的话语协作趋势 | 第36-37页 |
| （三） 新对话场域的出现（以网络空间为例） | 第37-40页 |
| 第四部分 师生公共话语空间的建构 | 第40-50页 |
| 一、 理想的追求：自由平等的对话语境 | 第40-45页 |
| （—）以语言符号为媒介 | 第40-42页 |
| （二） 以生活世界为背景 | 第42-43页 |
| （三） 确保师生的话语权 | 第43-45页 |
| 二、 现实的实践：师生交往资质的提升 | 第45-50页 |
| （一） 改善交往主体的学习机制，构建自我同一性 | 第45-47页 |
| （二） 确保言语有效性，形成主体间性 | 第47-48页 |
| （三） 提高反思能力，培养公共理性 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
