Abstract | 第1-7页 |
摘要 | 第7-12页 |
Introduction | 第12-18页 |
·Background of the Study | 第12-15页 |
·Needs for the Study | 第15-16页 |
·Outline of the Thesis | 第16-18页 |
Chapter One Literature Review | 第18-32页 |
·The Process Approach to Writing | 第18-21页 |
·Corrective Feedback | 第21-32页 |
·The Definition of Corrective Feedback | 第22-23页 |
·The Categorization of Corrective Feedback in Writing | 第23-24页 |
·Previous Research on Teachers' Written Corrective Feedback Abroad | 第24-29页 |
·Previous Research on Teachers' Written Corrective Feedback in China | 第29-32页 |
Chapter Two Theoretical Foundations | 第32-40页 |
·Interaction Hypothesis | 第32-34页 |
·Noticing Hypothesis | 第34-36页 |
·Output Hypothesis | 第36-40页 |
Chapter Three Research Methodology | 第40-52页 |
·Research Questions | 第40-41页 |
·Participants | 第41页 |
·Research Procedure | 第41-43页 |
·Research Instruments | 第43-48页 |
·Questionnaires | 第43-44页 |
·Interviews | 第44-45页 |
·Writing Tasks | 第45-48页 |
·Data Collection | 第48-50页 |
·Data Analysis | 第50-52页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第52-86页 |
·Results | 第52-74页 |
·Questionnaire Result | 第52-59页 |
·Interview Results | 第59-65页 |
·Results of TWCF on Students' Writing Content | 第65-70页 |
·Results of TWCF on Students' Language Accuracy | 第70-74页 |
·Discussion | 第74-86页 |
·Effects of TWCFs on Students' Writing Content and Language Accuracy | 第74-80页 |
·Different Effects of TWCFs between high-level and low-level students | 第80-86页 |
·Effects of TWCFs on Sentence Structure Use | 第80-82页 |
·Effects of TWCFs on Word Use | 第82-83页 |
·Effects of TWCF on the Noun Use | 第83-84页 |
·Effects of TWCF on Verb Use | 第84-85页 |
·Effects of TWCF on Article Use | 第85-86页 |
Chapter Five Conclusions | 第86-92页 |
·Major Findings | 第86-88页 |
·Implications | 第88-89页 |
·Limitations and Suggestions for future study | 第89-92页 |
Bibliography | 第92-100页 |
Appendix A Questionnaire Ⅰ | 第100-102页 |
Appendix B | 第102-104页 |
Appendix C Six Writing Topics | 第104-106页 |
Appendix D Description of Error Categories | 第106-108页 |
Acknowledgements | 第108-110页 |