| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 国内外学习策略相关研究 | 第12-15页 |
| 2. 关于汉字学习策略的相关研究 | 第15-17页 |
| 3. 对外汉字教学的相关研究 | 第17-18页 |
| 4. 泰国汉字学习与教学相关研究 | 第18-20页 |
| 五、学习策略理论基础 | 第20-23页 |
| 1. 学习理论的产生 | 第20页 |
| 2. 学习理论的不同发展 | 第20-23页 |
| 第二章 泰国学生初级阶段汉字学习策略的调查方法与结果 | 第23-32页 |
| 一、调查方法 | 第23-24页 |
| 1. 调查对象 | 第23页 |
| 2. 调查内容 | 第23-24页 |
| 3. 调查工具 | 第24页 |
| 二、调查结果 | 第24-32页 |
| 1. 泰国学生的个人基本信息调查 | 第24-25页 |
| 2. 汉字学习策略的使用情况 | 第25-32页 |
| 第三章 数据分析与结论 | 第32-43页 |
| 一、汉字形式操练策略使用情况分析 | 第32-35页 |
| 1. 形式操练策略使用情况统计 | 第32-34页 |
| 2. 形式操练策略使用情况分析 | 第34-35页 |
| 3. 关于形式操练策略使用性别分析 | 第35页 |
| 二、汉字功能(意义)操练策略使用情况分析 | 第35-41页 |
| 1. 功能(意义)操练策略使用情况统计 | 第35-39页 |
| 2. 功能(意义)操练策略使用情况分析 | 第39页 |
| 3. 关于功能(意义)操练策略使用性别分析 | 第39-41页 |
| 三、结论 | 第41-43页 |
| 第四章 结语 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第58页 |