对外汉语教学中时间副词的教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 时间副词概述 | 第13-23页 |
| 第一节 时间副词的界定 | 第13-17页 |
| 一、 时间副词的概念 | 第13-14页 |
| 二、 时间副词与时间名词的区别 | 第14-16页 |
| 三、 时间副词与表示时间意义的形容词的区别 | 第16-17页 |
| 第二节 时间副词的再分类 | 第17-23页 |
| 一、 时间副词的再分类系统 | 第17-19页 |
| 二、 本文的分类依据以及结果 | 第19-23页 |
| 第二章 留学生使用汉语时间副词的偏误分析 | 第23-36页 |
| 第一节 偏误类型 | 第23-30页 |
| 一、 遗漏偏误 | 第23-26页 |
| 二、 错序偏误 | 第26-28页 |
| 三、 误加偏误 | 第28-29页 |
| 四、 误代偏误 | 第29-30页 |
| 第二节 偏误成因 | 第30-36页 |
| 一、 母语的负迁移影响 | 第30-31页 |
| 二、 媒介语的负迁移影响 | 第31-32页 |
| 三、 目的语的负迁移影响 | 第32-33页 |
| 四、 教学过程中的问题 | 第33-36页 |
| 第三章 普及化等级词汇中时间副词再分类的考察 | 第36-54页 |
| 第一节 定时时间副词 | 第36-38页 |
| 一、 表示过去时 | 第36-38页 |
| 二、 表示现在时 | 第38页 |
| 第二节 不定时时间副词 | 第38-54页 |
| 一、 表示已然 | 第38-40页 |
| 二、 表示未然 | 第40-41页 |
| 三、 表示进行 | 第41-42页 |
| 四、 短时类 | 第42-45页 |
| 五、 表示突发 | 第45-46页 |
| 六、 兼表短时和突发 | 第46页 |
| 七、 表示早晚 | 第46-47页 |
| 八、 表示先后 | 第47-48页 |
| 九、 表示常偶 | 第48-50页 |
| 十、 表示永暂 | 第50页 |
| 十一、兼表永常 | 第50-52页 |
| 十二、表示随时 | 第52页 |
| 十三、表示延续 | 第52-54页 |
| 第四章 对外汉语教学中时间副词的教学策略 | 第54-63页 |
| 第一节 对外汉语教学中时间副词的教学现状 | 第54-55页 |
| 第二节 时间副词的教学建议 | 第55-59页 |
| 一、 加强语境教学 | 第55-57页 |
| 二、 加强留学生的汉语语感的培养 | 第57-58页 |
| 三、 加强语用教学 | 第58页 |
| 四、 加强对比辨析教学 | 第58-59页 |
| 第三节 教学中应注意的问题 | 第59-63页 |
| 一、 慎重使用时间副词套组教学 | 第59-60页 |
| 二、 因材施教 | 第60页 |
| 三、 教师教学过程的问题 | 第60-61页 |
| 四、 教材编写的问题 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
