| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、对创造性思维的理解 | 第9-15页 |
| （一） 创造性思维是一种特殊的思维活动 | 第9-10页 |
| （二） 创造性思维的主要呈现方式 | 第10-14页 |
| 1、“浮想联翩”——联想思维形式 | 第10-12页 |
| 2、“突发奇想”——灵感思维形式 | 第12-13页 |
| 3、“反其道而思之”——逆向思维形式 | 第13页 |
| 4、“异想天开”——发散思维形式 | 第13-14页 |
| （三） 创造性思维的特质 | 第14-15页 |
| 二、美术教育可以培养与拓展中学生的创造性思维 | 第15-19页 |
| （一） 中学生思维特点 | 第16-17页 |
| 1、活跃、有创造性 | 第16页 |
| 2、处于发展期，可塑性强 | 第16-17页 |
| （二） 美术教学可以拓展学生创造性思维能力 | 第17-19页 |
| 1、发展学生感知和形象思维能力 | 第17-18页 |
| 2、形成学生的创新精神和技术意识 | 第18-19页 |
| 三、美术课程中的“图形创意”教学与中学生创造性思维的开拓 | 第19-39页 |
| （一） “图形创意”课程价值分析 | 第20-21页 |
| 1、专业院校设计专业“图形创意”课程指向 | 第20页 |
| 2、中学美术课程中“图形创意”教学价值分析 | 第20-21页 |
| （二） “图形创意”教学是培养中学生创造性思维的有效途径 | 第21-29页 |
| 1、“图形创意”教学与中学生创造性思维开拓训练 | 第21-23页 |
| 2、“图形创意”教学着力点 | 第23-25页 |
| 3、“图形创意”教学方法探究 | 第25-29页 |
| （三） 高中美术设计选修课程之“图形创意”教学设计 | 第29-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
