| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-16页 |
| 导论 | 第16-37页 |
| 第一节 问题的提出及研究价值 | 第16-21页 |
| 一、问题的提出 | 第16-19页 |
| 二、学校公民意识教育的研究价值 | 第19-21页 |
| 第二节 研究综述 | 第21-31页 |
| 一、国外关于公民意识教育思想研究 | 第21-25页 |
| 二、国内关于公民意识教育思想的研究 | 第25-31页 |
| 第三节 研究方法、创新之处及研究框架 | 第31-37页 |
| 一、研究方法 | 第31-33页 |
| 二、创新及不足之处 | 第33-34页 |
| 三、本文的研究框架 | 第34-37页 |
| 第一章 公民意识教育的基础理论 | 第37-69页 |
| 第一节 公民概念的界定 | 第37-48页 |
| 一、公民概念的历史演进 | 第37-39页 |
| 二、公民概念的内涵 | 第39-46页 |
| 三、公民概念的时代性特征 | 第46-48页 |
| 第二节 公民意识理论 | 第48-60页 |
| 一、公民意识的概念 | 第48-50页 |
| 二、公民意识的构成要素探析 | 第50-52页 |
| 三、公民意识与政治意识、法律意识、道德意识 | 第52-60页 |
| 第三节 公民意识教育与思想政治教育、学校德育的关系 | 第60-69页 |
| 一、公民意识教育的内涵 | 第60-63页 |
| 二、公民意识教育与思想政治教育 | 第63-67页 |
| 三、公民意识教育与学校道德教育 | 第67-69页 |
| 第二章 公民意识教育思想发展脉络 | 第69-92页 |
| 第一节 国外公民意识教育思想溯源 | 第69-76页 |
| 一、古希腊时期公民教育思想 | 第69-71页 |
| 二、近代以来西方公民意识教育思想发展 | 第71-76页 |
| 第二节 国内公民意识教育思想发展演进历程 | 第76-92页 |
| 一、近代公民意识的觉醒与教育启蒙 | 第76-80页 |
| 二、民国时期学校公民意识教育思想 | 第80-82页 |
| 三、新中国成立初期学校公民意识教育思想的断层 | 第82-84页 |
| 四、改革开放后公民意识教育思想的新发展 | 第84-92页 |
| 第三章 公民意识教育是当代中国社会的时代课题 | 第92-126页 |
| 第一节 公民意识教育：现代化建设的需要 | 第92-102页 |
| 一、公民意识教育与民主政治的当代生成 | 第93-96页 |
| 二、市场经济发展的价值旨归 | 第96-98页 |
| 三、全球化发展的时代诉求 | 第98-99页 |
| 四、社会主义和谐社会建设的需要 | 第99-102页 |
| 第二节 公民意识教育：现代学校德育发展的需要 | 第102-107页 |
| 一、现代社会发展提出德育发展新要求 | 第102-104页 |
| 二、公民意识教育是学校德育发展的新的生长点 | 第104-107页 |
| 第三节 公民意识教育：现代公民人格建构的需要 | 第107-117页 |
| 一、现代公民人格及其外在表征 | 第107-111页 |
| 二、传统人格教育的错位及向现代公民人格教育转型的历史必然性 | 第111-114页 |
| 三、公民意识教育：现代公民人格生成的教化力量 | 第114-117页 |
| 第四节 公民意识教育：学生个体政治社会化的需要 | 第117-126页 |
| 一、公民个体政治社会化及其过程 | 第117-120页 |
| 二、公民意识教育是公民个体政治社会化的助推剂 | 第120-122页 |
| 三、公民意识教育提供了公民政治社会化的民主政治实践 | 第122-126页 |
| 第四章 学校公民意识教育的现实可能性 | 第126-165页 |
| 第一节 党和国家对学校公民意识教育政策上的支持 | 第126-133页 |
| 一、改革开放以后公民意识教育的新发展 | 第126-128页 |
| 二、新世纪以来党和政府教育政策上的新指向 | 第128-133页 |
| 第二节 学校实施公民意识教育的理论依据 | 第133-143页 |
| 一、马克思主义关于人的自由全面发展教育观提供了学校公民意识教育的理论前提 | 第133-136页 |
| 二、社会主义核心价值体系为学校公民意识教育提供理论指导 | 第136-141页 |
| 三、学界公民意识教育的研究成果为学校公民意识提供理论支持 | 第141-143页 |
| 第三节 学校公民意识教育的实践探索 | 第143-165页 |
| 一、我国学校德育课程中公民意识教育的实践探索 | 第143-149页 |
| 二、我国中(初中)小学公民意识教育的实践探索及个案研究 | 第149-158页 |
| 三、我国高校大学生公民意识状况及教育实践探索 | 第158-165页 |
| 第五章 学校公民意识教育的制约因素 | 第165-189页 |
| 第一节 教育理念的偏差 | 第165-173页 |
| 一、偏狭的教育理念是制约学校公民意识教育开展的瓶颈 | 第165-170页 |
| 二、各级政府重视不够是制约学校公民意识教育开展的思想障碍 | 第170-173页 |
| 第二节 制度供给保障的不足 | 第173-181页 |
| 一、缺乏学校公民意识教育的教育制度规划 | 第174-176页 |
| 二、缺乏学校公民意识教育的学科建设规划 | 第176-178页 |
| 三、缺乏学校公民意识教育的教学规划 | 第178-181页 |
| 第三节 传统伦理文化的制约因素 | 第181-189页 |
| 一、重德治轻法治的传统文化观念的影响 | 第182-184页 |
| 二、重义务轻权利的传统文化观念的影响 | 第184-186页 |
| 三、重整体轻个体的传统文化观念的影响 | 第186-189页 |
| 第六章 学校公民意识教育体系的建构 | 第189-220页 |
| 第一节 学校公民意识教育建构的原则 | 第189-195页 |
| 一、坚持马克思主义理论的指导 | 第189-191页 |
| 二、坚持教育的中国特色原则 | 第191-192页 |
| 三、坚持整体性原则 | 第192-193页 |
| 四、坚持创新原则 | 第193-194页 |
| 五、坚持理论与实际相结合原则 | 第194-195页 |
| 第二节 学校公民意识教育的目标及内容 | 第195-207页 |
| 一、学校公民意识教育的目标定位 | 第195-199页 |
| 二、学校公民意识教育的内容 | 第199-207页 |
| 第三节 学校公民意识教育的实施 | 第207-220页 |
| 一、系统推进学校公民意识教育 | 第207-211页 |
| 二、学校公民意识教育的实施途径与方法 | 第211-220页 |
| 结语：学校公民意识教育的未来发展趋势 | 第220-226页 |
| 一、公民意识教育的学科化 | 第220-221页 |
| 二、公民意识教育的本土化 | 第221-222页 |
| 三、公民意识教育的人本化 | 第222-223页 |
| 四、公民意识教育的生活化 | 第223-224页 |
| 五、公民意识教育的国际化 | 第224-226页 |
| 附录 | 第226-233页 |
| 附录一 | 第226-227页 |
| 附录二 | 第227-233页 |
| 参考文献 | 第233-242页 |
| 后记 | 第242页 |
