知识分类理论在高中地理新课程教学设计中的应用研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
前言	第9-12页
·问题的提出	第9页
·目的和意义	第9-10页
·有利于促进我国地理教学设计理论与实践的发展	第9-10页
·有利于促进地理教师的专业发展	第10页
·有利于促进学生的全面发展	第10页
·研究的内容	第10-11页
·研究方法	第11-12页
1. 研究现状	第12-14页
·国外的研究现状	第12-13页
·国内的研究现状	第13-14页
2. 研究的理论基础	第14-25页
·有关地理教学设计的理论概述	第14-22页
·地理教学设计的涵义	第14-15页
·地理教学设计的特点	第15-17页
·地理教学设计的功能	第17-18页
·地理教学设计的理论基础	第18-22页
·关于知识分类的理论概述	第22-25页
·知识的概念	第22页
·知识的分类	第22-24页
·知识分类与学习阶段	第24-25页
3. 地理新课程改革的基本理念和内容	第25-30页
·高中地理新课程的基本理念	第25-27页
·新课程的价值取向	第27-28页
·高中地理新课程目标的基本内容	第28-30页
4. 教学设计的一般步骤	第30-32页
5 地理知识的分类和教学设计	第32-53页
·地理陈述性知识的教学设计	第32-37页
·地理陈述性知识的概述	第32页
·地理陈述性知识的学习与教学	第32-34页
·地理陈述性知识的教学设计	第34-35页
·地理陈述性知识的教学设计案例分析	第35-37页
·地理程序性知识的教学设计	第37-43页
·地理程序性知识的概述	第37-38页
·地理程序性知识的学习与教学	第38页
·地理程序性知识的教学设计	第38-39页
·地理程序性知识的教学设计案例分析	第39-43页
·地理策略性知识的教学设计	第43-53页
·地理策略性知识的概述	第43页
·地理策略性知识的学习和教学	第43-47页
·地理策略性知识的教学设计	第47-49页
·地理策略性知识的教学设计案例分析	第49-53页
6.结论	第53-54页
参考文献	第54-57页
研究生在校期间科研成果	第57-58页
致谢	第58页