| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、选题背景、理论意义和应用价值 | 第11-13页 |
| 二、特殊音乐教育研究现状 | 第13-17页 |
| 三、研究的理论基础、方法、创新点和不足 | 第17-20页 |
| 第一章 特殊音乐教育学科定位 | 第20-35页 |
| 第一节 作为特殊范畴的音乐教育 | 第20-26页 |
| 第二节 特殊音乐教育与普通音乐教育、音乐治疗 | 第26-30页 |
| 第三节 特殊音乐教育的学科价值 | 第30-34页 |
| 本章小节 | 第34-35页 |
| 第二章 中国特殊音乐教育历史觅踪 | 第35-50页 |
| 第一节 古代残疾人音乐教育 | 第35-39页 |
| 第二节 晚清特殊音乐教育的萌芽 | 第39-42页 |
| 第三节 民国时期的特殊音乐教育 | 第42-48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 第三章 新中国特殊音乐教育 | 第50-73页 |
| 第一节 建国初期的特殊音乐教育 | 第50-58页 |
| 第二节 “文革”时期的特殊音乐教育 | 第58-60页 |
| 第三节 改革开放以来的特殊音乐教育 | 第60-71页 |
| 本章小结 | 第71-73页 |
| 第四章 特殊音乐教育现状个案调查 | 第73-97页 |
| 第一节 盲人学校音乐教育 | 第73-82页 |
| 第二节 聋人学校音乐教育 | 第82-86页 |
| 第三节 培智学校音乐教育 | 第86-92页 |
| 第四节 个案调查材料综合梳理显影 | 第92-97页 |
| 第五章 比较视野中的特殊音乐教育 | 第97-107页 |
| 第一节 国外特殊音乐教育现状 | 第97-102页 |
| 第二节 特殊音乐教育的世界趋向 | 第102-103页 |
| 第三节 法规、体制及其它 | 第103-107页 |
| 第六章 特殊音乐教育相关问题探究 | 第107-128页 |
| 第一节 影响发展的社会性因素 | 第107-113页 |
| 第二节 教学师资的沉疴与痼疾 | 第113-117页 |
| 第三节 理论和教材的缺失与迷茫 | 第117-120页 |
| 第四节 理念和方法的局限与不适 | 第120-124页 |
| 第五节 相关问题深层窥解 | 第124-128页 |
| 第七章 立脚本土的应变策略 | 第128-140页 |
| 第一节 凸显特殊音乐教育的功能本位 | 第129-132页 |
| 第二节 遵循个别化教育的基本理念 | 第132-134页 |
| 第三节 多元理论融合与特殊音乐教育 | 第134-136页 |
| 第四节 构建本土化特殊音乐教育模式 | 第136-140页 |
| 余论：一切从认识开始 | 第140-144页 |
| 参考文献 | 第144-150页 |
| 附录1：新中国成立以后颁发的特殊教育相关法规和文件 | 第150-151页 |
| 附录2：我国历年印发的特殊教育相关教程、方案和教学计划 | 第151-152页 |
| 附录3：我国各类特殊教育学校（班）情况统计（1953-2006） | 第152-154页 |
| 附录4：特殊教育学校实地访谈预想的若干问题 | 第154-156页 |
| 附录5：特殊音乐教育相关调查问卷 | 第156-167页 |
| 附录6：视障儿童音乐教育课程实录 | 第167-172页 |
| 附录7：听障儿童音乐教育课课堂实录 | 第172-173页 |
| 附录8：智障儿童音乐教育课课堂实录 | 第173-178页 |
| 附录9：五所特殊教育学校田野考察图片 | 第178-183页 |
| 后记 | 第183页 |
