| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 关于创新型校长的相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 关于校长成长的相关研究 | 第11-12页 |
| 四、相关概念界定 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 创新型校长概论 | 第14-24页 |
| 一、创新型校长的内涵 | 第14-16页 |
| (一) 创新 | 第14-15页 |
| (二) 创新型校长 | 第15-16页 |
| 二、创新型校长的特征 | 第16-18页 |
| (一) 创新型校长具有先进的办学理念 | 第16页 |
| (二) 创新型校长注重培养创新型教师和创新型学生 | 第16页 |
| (三) 创新型校长经常领导开展教育创新活动 | 第16页 |
| (四) 创新型校长不断取得创新性的教育教学改革成果 | 第16-17页 |
| (五) 创新型校长要做"领导者",而不仅是管理者 | 第17-18页 |
| 三、创新型校长的素质结构 | 第18-24页 |
| (一) 思想政治素质 | 第18-19页 |
| (二) 先进的教育领导理念 | 第19页 |
| (三) 知识素质 | 第19-20页 |
| (四) 能力素质 | 第20-21页 |
| (五) 创新素质 | 第21-24页 |
| 第三章 创新型校长的成长条件 | 第24-43页 |
| 一、创新型校长成长的外部条件 | 第24-34页 |
| (一) 创新型校长成长的需求环境 | 第24-25页 |
| (二) 创新型校长成长的制度环境 | 第25-31页 |
| (三) 创新型校长的成长需要上级行政领导和教育专家的支持 | 第31-32页 |
| (四) 创新型校长的成长需要学校、家庭和社会的认可 | 第32-34页 |
| 二、创新型校长成长的内部条件 | 第34-37页 |
| (一) 个人意愿 | 第35页 |
| (二) 个人能力 | 第35-37页 |
| 三、案例 | 第37-43页 |
| 第四章 创新型校长的成长途径 | 第43-61页 |
| 一、自我学习成长途径 | 第43-45页 |
| (一) 理论学习 | 第43页 |
| (二) 管理实践 | 第43-44页 |
| (三) 经验交流 | 第44页 |
| (四) 教育科研 | 第44页 |
| (五) 反思 | 第44-45页 |
| 二、共同体成长途径 | 第45-48页 |
| (一) 创新型校长共同体的内涵 | 第45-46页 |
| (二) 创新型校长共同体的组成要素 | 第46-47页 |
| (三) 创新型校长共同体的运行方式 | 第47-48页 |
| 三、外部培训成长途径 | 第48-53页 |
| (一) 创新型校长培训的理论依据 | 第48-51页 |
| (二) 创新型校长的培训策略 | 第51-53页 |
| 四、创新实践成长途径 | 第53-61页 |
| (一) 发现问题 | 第53-55页 |
| (二) 展开探索 | 第55-56页 |
| (三) 实施变革 | 第56-58页 |
| (四) 及时反馈 | 第58-59页 |
| (五) 成果推广 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
