| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第14-23页 |
| 一、选题缘由 | 第14-15页 |
| (一)理论缘由 | 第14页 |
| (二)实践缘由 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| (一)理论意义 | 第15页 |
| (二)实践意义 | 第15-16页 |
| 三、研究综述 | 第16-20页 |
| (一)国内研究现状 | 第16-19页 |
| (二)国外研究现状 | 第19-20页 |
| 四、相关概念界定 | 第20-21页 |
| (一)达尔克罗兹节奏律动 | 第20页 |
| (二)中学民乐团 | 第20-21页 |
| (三)二胡合奏教学 | 第21页 |
| (四)二胡节奏教学 | 第21页 |
| 五、研究方法 | 第21-23页 |
| (一)文献研究法 | 第21-22页 |
| (二)问卷调查法 | 第22页 |
| (三)访谈法 | 第22页 |
| (四)案例研究法 | 第22-23页 |
| 第一章 达尔克罗兹音乐教育理念概述 | 第23-31页 |
| 第一节 达尔克罗兹音乐教育体系产生背景 | 第23-25页 |
| 一、达尔克罗兹生平简介 | 第23-24页 |
| 二、达尔克罗兹音乐教育基本思想形成 | 第24-25页 |
| 第二节 达尔克罗兹音乐教育的主要内容 | 第25-27页 |
| 一、体态律动 | 第25-26页 |
| 二、视唱练耳 | 第26页 |
| 三、即兴创作 | 第26-27页 |
| 第三节 节奏律动教学模式思想解析 | 第27-31页 |
| 第二章 S中学民乐团二胡教学现状调查与分析 | 第31-56页 |
| 第一节 S中学民乐团发展状况 | 第31-33页 |
| 一、S中学民乐团介绍 | 第31-32页 |
| 二、S中学民乐团编制分配 | 第32-33页 |
| 第二节 郑州市二胡教师教学情况抽样调查结果 | 第33-43页 |
| 一、基本情况调查结果 | 第33-35页 |
| 二、教学方法调查结果 | 第35-41页 |
| 三、教学内容调查 | 第41-43页 |
| 第三节 S中学民乐团二胡学生调查结果 | 第43-49页 |
| 一、基本情况调查结果 | 第43-45页 |
| 二、学习情况调查结果 | 第45-46页 |
| 三、节奏训练情况调查 | 第46-49页 |
| 第四节 S中学民乐团指挥访谈结果 | 第49-52页 |
| 一、访谈对象 | 第49-50页 |
| 二、访谈概况 | 第50-52页 |
| 第五节 调查结果总结与分析 | 第52-56页 |
| 一、教师层面调查结果分析 | 第52-53页 |
| 二、学生层面调查结果分析 | 第53-55页 |
| 三、指挥层面结果访谈分析 | 第55-56页 |
| 第三章 达尔克罗兹节奏律动模式在二胡节奏教学中的作用 | 第56-61页 |
| 第一节 二胡节奏教学常见问题 | 第56-57页 |
| 一、基本节拍掌握不牢固 | 第56页 |
| 二、节拍律动感不明确 | 第56页 |
| 三、复杂节拍处理能力弱 | 第56-57页 |
| 第二节 引入达尔克罗兹节奏律动教学的必要性 | 第57-58页 |
| 一、丰富教学模式 | 第57页 |
| 二、发挥学生主体性 | 第57页 |
| 三、培养学生音乐节奏感 | 第57-58页 |
| 第三节 达尔克罗兹节奏律动在二胡节奏教学中的价值作用 | 第58-59页 |
| 一、节奏感培养 | 第58页 |
| 二、音乐感培养 | 第58页 |
| 三、即兴创编感培养 | 第58-59页 |
| 第四节 达尔克罗兹节奏律动在二胡节奏教学中的实践作用 | 第59-61页 |
| 一、有利于学生协调能力训练 | 第59页 |
| 二、有利于学生合作能力训练 | 第59-60页 |
| 三、有利于教师教学水平提高 | 第60-61页 |
| 第四章 达尔克罗兹节奏律动模式在二胡教学中的实践研究 | 第61-90页 |
| 第一节 教学设计理念分析 | 第61-64页 |
| 一、教学目标 | 第62页 |
| 二、学情分析 | 第62-63页 |
| 三、教学内容与方法 | 第63页 |
| 四、教学模式 | 第63页 |
| 五、教学评价 | 第63-64页 |
| 第二节 节奏律动在二胡声部教学中的具体实践与课例分析 | 第64-87页 |
| 一、身体律动训练 | 第64-67页 |
| 二、音值、音型训练 | 第67-70页 |
| 三、休止节奏 | 第70-73页 |
| 四、扩大与缩小时值节奏 | 第73-76页 |
| 五、切分节奏 | 第76-79页 |
| 六、对位、填充节奏 | 第79-82页 |
| 七、拍律及其变化 | 第82-84页 |
| 八、速度、力度与情感表达 | 第84-87页 |
| 第三节 教学反思与总结 | 第87-90页 |
| 一、教学过程反思 | 第88页 |
| 二、教学效果反思 | 第88-89页 |
| 三、教学实践总结 | 第89页 |
| 四、研究不足与后续期望 | 第89-90页 |
| 结语 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
