毕节方言特色词语使用域调查与研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 毕节简介 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 毕节方言研究 | 第10-14页 |
| 1.2.2 使用域研究 | 第14-17页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 理论意义 | 第17-18页 |
| 1.3.3 现实意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 调查方案设计 | 第19-24页 |
| 1.5.1 调查设计 | 第19-20页 |
| 1.5.2 调查情况分析 | 第20-24页 |
| 第二章 性别因素与词语使用 | 第24-52页 |
| 2.1 词语使用的性别差异 | 第24-42页 |
| 2.1.1 女性>男性 | 第24-34页 |
| 2.1.2 男性>女性 | 第34-42页 |
| 2.2 性别差异与语言使用域的关联 | 第42-46页 |
| 2.2.1 性别对特色词语的使用的影响 | 第42-43页 |
| 2.2.2 性别对交际对象语言使用的影响 | 第43-45页 |
| 2.2.3 性别对使用普通话的影响 | 第45-46页 |
| 2.3 性别差异与语言态度的关联 | 第46-51页 |
| 2.3.1 性别对毕节话语言态度的影响 | 第46-48页 |
| 2.3.2 性别与普通话语言态度的影响 | 第48-51页 |
| 2.4 小结 | 第51-52页 |
| 第三章 年龄因素与词语使用 | 第52-88页 |
| 3.1 词语使用的年龄差异 | 第52-77页 |
| 3.1.1 年龄与词语使用呈正比 | 第52-70页 |
| 3.1.2 年龄与词语使用呈反比 | 第70-74页 |
| 3.1.3 特殊情况 | 第74-77页 |
| 3.2 年龄差异与语言使用域的关联 | 第77-81页 |
| 3.2.1 年龄对特色词语的使用的影响 | 第77-78页 |
| 3.2.2 年龄对交际对象语言使用的影响 | 第78-80页 |
| 3.2.3 年龄对使用普通话的影响 | 第80-81页 |
| 3.3 年龄差异与语言态度的关联 | 第81-86页 |
| 3.3.1 年龄对毕节话语言态度的影响 | 第81-84页 |
| 3.3.2 年龄对普通话语言态度的影响 | 第84-86页 |
| 3.4 小结 | 第86-88页 |
| 第四章 区域因素与词语使用 | 第88-118页 |
| 4.1 词语使用的区域差异 | 第88-108页 |
| 4.1.1 城市>农村 | 第88-101页 |
| 4.1.2 农村>城市 | 第101-108页 |
| 4.2 区域差异与语言使用域的关联 | 第108-112页 |
| 4.2.1 区域对特色词语的使用的影响 | 第108-109页 |
| 4.2.2 区域对交际对象语言使用的影响 | 第109-111页 |
| 4.2.3 区域对使用普通话的影响 | 第111-112页 |
| 4.3 区域差异与语言态度的关联 | 第112-117页 |
| 4.3.1 区域对毕节话语言态度的影响 | 第112-114页 |
| 4.3.2 区域与普通话语言态度的影响 | 第114-117页 |
| 4.4 小结 | 第117-118页 |
| 第五章 教育因素与词语使用 | 第118-165页 |
| 5.1 词语使用的教育差异 | 第118-146页 |
| 5.1.1 教育与词语使用呈正比 | 第118-124页 |
| 5.1.2 教育与词语使用呈反比 | 第124-146页 |
| 5.2 教育差异与语言使用域的关联 | 第146-154页 |
| 5.2.1 教育对特色词语的使用的影响 | 第146-149页 |
| 5.2.2 教育对交际对象语言使用的影响 | 第149-152页 |
| 5.2.3 教育对使用普通话的影响 | 第152-154页 |
| 5.3 教育差异与语言态度的关联 | 第154-163页 |
| 5.3.1 教育对毕节话语言态度的影响 | 第154-159页 |
| 5.3.2 教育对普通话语言态度的影响 | 第159-163页 |
| 5.4 小结 | 第163-165页 |
| 第六章 职业因素与词语使用 | 第165-206页 |
| 6.1 词语使用的职业差异 | 第165-187页 |
| 6.1.1 学生和个体工商户使用最多 | 第165-167页 |
| 6.1.2 教师使用最多 | 第167-185页 |
| 6.1.3 农民使用最多 | 第185-187页 |
| 6.2 职业差异与语言使用域的关联 | 第187-195页 |
| 6.2.1 职业对特色词语的使用的影响 | 第187-190页 |
| 6.2.2 职业对交际对象语言使用的影响 | 第190-193页 |
| 6.2.3 职业与使用普通话的影响 | 第193-195页 |
| 6.3 职业差异与语言态度的关联 | 第195-205页 |
| 6.3.1 职业对毕节话语言态度的影响 | 第195-200页 |
| 6.3.2 职业对普通话语言态度的影响 | 第200-205页 |
| 6.4 小结 | 第205-206页 |
| 第七章 特殊情况 | 第206-250页 |
| 7.1 特色词语使用广泛 | 第206-211页 |
| 7.2 特色词语鲜有使用 | 第211-222页 |
| 7.3 其他词语 | 第222-249页 |
| 7.4 小结 | 第249-250页 |
| 第八章 结语 | 第250-254页 |
| 8.1 研究结论 | 第250-253页 |
| 8.2 不足之处 | 第253-254页 |
| 附录1 毕节方言音系 | 第254-261页 |
| 附录2 表目 | 第261-271页 |
| 附录3 图目 | 第271-273页 |
| 附录4 受访者情况 | 第273-280页 |
| 附录5 毕节方言词汇使用差异调查词条 | 第280-292页 |
| 附录6 毕节方言词汇使用状况和使用频次调查问卷 | 第292-306页 |
| 附录7 语言态度及语言使用调查问卷 | 第306-311页 |
| 参考文献 | 第311-315页 |
| 致谢 | 第315页 |
