| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 国内外微课研究概述 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国外微课程研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内微课研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4.3 解题型微课研究现状 | 第17-18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 微课 | 第21-22页 |
| 2.1.2 解题型微课 | 第22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 自主学习理论 | 第22页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 个性化学习理论 | 第23-25页 |
| 3 解题型微课在初中教学中应用现状分析 | 第25-35页 |
| 3.1 问卷设计及调查分析 | 第25-31页 |
| 3.2 教师访谈及结果分析 | 第31-35页 |
| 4 典型初中数学解题型微课案例分析 | 第35-45页 |
| 4.1 典型案例的选取 | 第35页 |
| 4.2 典型初中数学解题型微课案例分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 分析维度和指标 | 第35页 |
| 4.2.2 案例一 | 第35-36页 |
| 4.2.3 案例二 | 第36-37页 |
| 4.2.4 案例三 | 第37-39页 |
| 4.3 典型初中数学解题型微课的特点 | 第39-41页 |
| 4.4 典型初中数学解题型微课的设计思路 | 第41-45页 |
| 5 初中数学解题型微课的设计流程 | 第45-55页 |
| 5.1 学情分析 | 第46-51页 |
| 5.1.1 学情分析的必要性 | 第46-47页 |
| 5.1.2 学情分析平台的介绍 | 第47页 |
| 5.1.3 学情分析的应用 | 第47-51页 |
| 5.2 确定知识点 | 第51页 |
| 5.3 微教学设计 | 第51-53页 |
| 5.3.1 教学思路设计 | 第52页 |
| 5.3.2 教学过程设计 | 第52-53页 |
| 5.4 微习题设计 | 第53-54页 |
| 5.5 微课录制 | 第54-55页 |
| 6 初中数学解题型微课的设计与应用 | 第55-71页 |
| 6.1 初中数学解题型微课设计实例 | 第55-57页 |
| 6.2 解题型微课在初中数学的应用 | 第57-62页 |
| 6.2.1 解题型微课在初中数学课堂练习中的应用 | 第58-59页 |
| 6.2.2 解题型微课在初中数学课后作业中的应用 | 第59-60页 |
| 6.2.3 解题型微课在初中数学试卷讲评课中的应用 | 第60-62页 |
| 6.3 解题型微课在初中数学应用的效果分析 | 第62-68页 |
| 6.3.1 调查问卷分析 | 第62-67页 |
| 6.3.2 访谈及结果分析 | 第67-68页 |
| 6.4 初中数学解题型微课设计与应用的反思 | 第68-71页 |
| 6.4.1 设计反思 | 第68-69页 |
| 6.4.2 应用反思 | 第69-71页 |
| 7 研究结论与展望 | 第71-75页 |
| 7.1 研究结论 | 第71-72页 |
| 7.2 创新点 | 第72页 |
| 7.3 研究展望 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-89页 |
| 附录 A 解题型微课学习现状调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录 B 解题型微课学习情况调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录 C 测试试卷 | 第83-87页 |
| 附录 D 访谈提纲 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |