合作学习在英语写作教学中的应用--一项在高职院校中的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-17页 |
| 2.1 合作学习理论综述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 合作学习理论概述 | 第9-10页 |
| 2.1.2 合作学习的理论基础 | 第10-11页 |
| 2.2 合作学习在国内外的历史及研究 | 第11-13页 |
| 2.2.1 合作学习在国外的研究历史和现状 | 第11-12页 |
| 2.2.2 合作学习在国内的研究历史和现状 | 第12-13页 |
| 2.3 行动研究的理论概述 | 第13-15页 |
| 2.3.1 行动研究法的概念 | 第13-14页 |
| 2.3.2 行动研究的基本步骤 | 第14-15页 |
| 2.4 高职院校英语写作教学现状 | 第15页 |
| 2.5 合作学习在高职英语写作课堂教学中的重要性 | 第15-17页 |
| 第三章 合作学习应用于英语写作教学的行动研究设计 | 第17-22页 |
| 3.1 研究目的与研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究参加者 | 第17页 |
| 3.3 行动计划制定前的现状调查 | 第17-18页 |
| 3.4 行动研究计划 | 第18-19页 |
| 3.4.1 主要流程 | 第18页 |
| 3.4.2 行动计划 | 第18-19页 |
| 3.5 数据收集和分析 | 第19-22页 |
| 3.5.1 数据搜集 | 第19-21页 |
| 3.5.2 数据分析 | 第21-22页 |
| 第四章 合作学习应用于英语写作教学的实施过程 | 第22-33页 |
| 4.1 合作学习小组的组成 | 第22-24页 |
| 4.2 形成合作互赖关系 | 第24-25页 |
| 4.3 合作学习写作课一般流程 | 第25页 |
| 4.4 课前准备与课堂实施 | 第25-29页 |
| 4.5 合作学习写作课实例 | 第29-33页 |
| 第五章 合作学习应用于英语写作教学的行动成效 | 第33-40页 |
| 5.1 合作学习对高职学生英语写作态度的影响 | 第33-37页 |
| 5.1.1 对问卷调查的分析 | 第33-36页 |
| 5.1.2 访谈结果的分析 | 第36-37页 |
| 5.2 合作学习对高职学生英语写作能力的影响 | 第37-40页 |
| 第六章 结论 | 第40-43页 |
| 6.1 主要发现 | 第40页 |
| 6.2 对教学的启示 | 第40-41页 |
| 6.3 研究的局限性及对未来研究的建议 | 第41-43页 |
| 6.3.1 研究的局限性 | 第41-42页 |
| 6.3.2 对未来研究的建议 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
