翻转课堂学习活动设计模型的构建与实践研究--以教学设计课程为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的问题 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国内相关研究 | 第11-17页 |
| 1.2.2 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容、方法及过程 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 研究过程 | 第21-22页 |
| 第2章 核心概念及理论基础 | 第22-27页 |
| 2.1 核心概念 | 第22-23页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学习活动 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 教学设计理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第25页 |
| 2.2.4 活动理论 | 第25-27页 |
| 第3章 翻转课堂学习活动设计模型的初步构建 | 第27-39页 |
| 3.1 翻转课堂学习活动设计模型构建的依据和基础 | 第27-28页 |
| 3.1.1 已有的研究成果 | 第27页 |
| 3.1.2 前期实践基础 | 第27-28页 |
| 3.2 翻转课堂学习活动类型与流程分析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 翻转课堂学习活动类型分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 翻转课堂学习流程分析 | 第29-30页 |
| 3.3 翻转课堂学习活动设计模型的初步构建 | 第30-32页 |
| 3.3.1 模型的初步构建 | 第30-31页 |
| 3.3.2 翻转课堂的学习活动设计具体说明 | 第31-32页 |
| 3.4 依据模型进行的前期分析设计 | 第32-34页 |
| 3.4.1 基于教学设计课程的前端分析 | 第32-34页 |
| 3.4.2 学习任务分析和资源设计 | 第34页 |
| 3.5 依据模型进行的学习活动设计 | 第34-39页 |
| 3.5.1 学习共同体设计 | 第34-35页 |
| 3.5.2 学习流程设计 | 第35-36页 |
| 3.5.3 学习工具设计 | 第36-37页 |
| 3.5.4 活动规则设计 | 第37-39页 |
| 第4章 模型应用——第一轮行动研究 | 第39-45页 |
| 4.1 本轮行动研究设计 | 第39-40页 |
| 4.1.1 主要解决的问题 | 第39页 |
| 4.1.2 解决途径 | 第39-40页 |
| 4.2 第一轮行动研究的实施 | 第40-43页 |
| 4.2.1 行动研究的实施安排 | 第40页 |
| 4.2.2 行动研究过程 | 第40-41页 |
| 4.2.3 数据收集与分析 | 第41-43页 |
| 4.3 总结与反思 | 第43-45页 |
| 第5章 模型优化及应用——第二轮行动研究 | 第45-52页 |
| 5.1 本轮行动研究设计 | 第45-46页 |
| 5.1.1 主要解决的问题 | 第45页 |
| 5.1.2 学习活动模型优化 | 第45-46页 |
| 5.2 第二轮行动研究的实施 | 第46-49页 |
| 5.2.1 行动研究过程 | 第46-47页 |
| 5.2.2 数据收集与分析 | 第47-49页 |
| 5.3 反思及总结 | 第49-52页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第52-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 6.2 研究展望 | 第53-55页 |
| 6.2.1 不同课程类别的学习活动设计 | 第53页 |
| 6.2.2 翻转课堂的分组策略问题 | 第53页 |
| 6.2.3 学习评价 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-68页 |
| 在学期间的科研情况 | 第68页 |
