基于核心素养的高中历史微课设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| (一)选题缘由和意义 | 第9-10页 |
| 1.信息技术与教育融合的时代趋向 | 第9页 |
| 2.课程改革与历史教学的现实境遇 | 第9页 |
| 3.历史核心素养与微课设计的理性碰撞 | 第9-10页 |
| (二)相关概念介绍 | 第10-13页 |
| 1.历史核心素养 | 第10-12页 |
| 2.微课 | 第12-13页 |
| (三)国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-18页 |
| (四)研究思路和方法 | 第18-19页 |
| (五)创新之处 | 第19-20页 |
| 一、基于核心素养的高中历史微课的设计 | 第20-23页 |
| (一)基于核心素养的高中历史微课设计的可行性 | 第20-21页 |
| 1.历史课程标准与历史核心素养进一步挂钩 | 第20页 |
| 2.现代教育技术为历史微课设计提供技术支持 | 第20页 |
| 3.历史微课主题与历史核心素养的结合 | 第20-21页 |
| (二)基于核心素养的高中历史微课的设计原则 | 第21-23页 |
| 1.系统性原则 | 第21页 |
| 2.聚焦性原则 | 第21页 |
| 3.情境性原则 | 第21页 |
| 4.主体性原则 | 第21-22页 |
| 5.交互性原则 | 第22-23页 |
| 二、基于核心素养的高中历史微课的设计流程 | 第23-30页 |
| (一)基于核心素养的高中历史微课前期分析阶段 | 第23-24页 |
| 1.学情分析 | 第24页 |
| 2.教材内容分析 | 第24页 |
| 3.教学目标分析 | 第24页 |
| (二)基于核心素养的高中历史微课内容设计阶段 | 第24-26页 |
| 1.唯物史观类微课 | 第25页 |
| 2.时空观念类微课 | 第25页 |
| 3.史料实证类微课 | 第25页 |
| 4.历史解释类微课 | 第25-26页 |
| 5.家国情怀类微课 | 第26页 |
| (三)基于核心素养的高中历史微课具体开发阶段 | 第26-28页 |
| 1.编写微课教案 | 第26-27页 |
| 2.撰写微课脚本 | 第27页 |
| 3.搜集素材资源 | 第27页 |
| 4.制作PPT | 第27-28页 |
| 5.录制微课 | 第28页 |
| (四)基于核心素养的高中历史微课实施阶段 | 第28页 |
| (五)基于核心素养的高中历史微课评价阶段 | 第28-30页 |
| 1.聚焦历史核心素养 | 第29页 |
| 2.兼顾微课设计要素 | 第29页 |
| 3.关注微课教学效果 | 第29-30页 |
| 三、基于核心素养的高中历史微课的设计案例 | 第30-48页 |
| (一)历史微课前期分析 | 第30-31页 |
| 1.学习者分析 | 第30页 |
| 2.教材内容分析 | 第30页 |
| 3.教学目标分析 | 第30-31页 |
| (二)唯物史观类微课设计 | 第31-34页 |
| (三)时空观念类微课设计 | 第34-37页 |
| (四)史料实证类微课设计 | 第37-40页 |
| (五)历史解释类微课设计 | 第40-44页 |
| (六)家国情怀类微课设计 | 第44-48页 |
| 四、基于核心素养的高中历史微课的设计建议 | 第48-50页 |
| (一)提高高中历史微课设计的整体性 | 第48页 |
| (二)促进历史核心素养与微课的结合 | 第48-49页 |
| (三)强化高中历史微课的评价功能 | 第49页 |
| (四)加强高中历史微课设计主体的多样化 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
