| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 一、研究概述 | 第11-20页 |
| (一)研究的背景 | 第11页 |
| (二)研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| (三)研究内容、方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 3.研究思路 | 第13页 |
| (四)国内外研究综述 | 第13-20页 |
| 1.国外的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内的研究现状 | 第15-19页 |
| 3.对研究现状的简要评析 | 第19-20页 |
| 二、核心概念与理论基础 | 第20-27页 |
| (一)核心概念 | 第20-23页 |
| 1.知识(Knowledge) | 第20-21页 |
| 2.知识管理(Knowledge Management) | 第21-22页 |
| 3.教育资源 | 第22-23页 |
| 4.教育资源公共服务平台 | 第23页 |
| (二)理论基础 | 第23-27页 |
| 1.SECI模型 | 第23-25页 |
| 2.创造知识的“场” | 第25页 |
| 3.教育信息化生态观 | 第25-27页 |
| 三、资源平台建设与应用现状调查与分析 | 第27-50页 |
| (一)调查工具的设计 | 第27-32页 |
| 1.调查目的 | 第27页 |
| 2.调查问卷设计 | 第27-29页 |
| 3.访谈提纲的设计 | 第29页 |
| 4.调查对象、范围 | 第29-32页 |
| 5.系统数据 | 第32页 |
| (二)调查实施 | 第32页 |
| (三)资源平台建设现状与问题分析 | 第32-39页 |
| 1.平台的总体投入与基本情况 | 第33-34页 |
| 2.平台物理层面的主要建设内容 | 第34-35页 |
| 3.平台的总体架构与个人桌面构成 | 第35-36页 |
| 4.资源平台系统模块建设 | 第36-38页 |
| 5.平台建设问题分析 | 第38-39页 |
| (四)资源平台应用现状与问题分析 | 第39-50页 |
| 1.平台两类模块的应用现状对比 | 第39-40页 |
| 2.运行效果评价 | 第40页 |
| 3.平台应用问题的分析 | 第40-50页 |
| 四、基于知识管理的资源平台建设与应用优化策略 | 第50-58页 |
| (一)面向“知识管理”的资源平台建设策略 | 第52-54页 |
| 1.基础功能层的建设策略 | 第52页 |
| 2.应用界面层的建设策略 | 第52-54页 |
| (二)面向“知识管理”的资源平台应用策略 | 第54-58页 |
| 1.提高管理层重视程度 | 第54页 |
| 2.加强职能部门的内部沟通 | 第54-55页 |
| 3.为“场”创造良好的信息化条件 | 第55页 |
| 4.掌握个人知识管理的理念和方法 | 第55-56页 |
| 5.重构知识资源并实现人的发展 | 第56-58页 |
| 五、应用实践——“戏曲进校园” | 第58-63页 |
| (一)“戏曲进校园”活动 | 第58-59页 |
| 1.戏曲进校园的活动开展现状 | 第58页 |
| 2.存在问题 | 第58-59页 |
| (二)应用实践 | 第59-61页 |
| 1.争取学校管理者的支持 | 第59页 |
| 2.明确各方职责范围 | 第59-60页 |
| 3.构建服务于“场”的信息化环境 | 第60页 |
| 4.个人知识管理能力的培养 | 第60页 |
| 5.开展组织知识管理活动 | 第60-61页 |
| (三)应用结果 | 第61-63页 |
| 六、研究的结论与不足 | 第63-64页 |
| (一)研究结论 | 第63页 |
| (二)存在问题 | 第63页 |
| (三)研究的展望 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-78页 |
| 附录2 | 第78-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |