| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-28页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| (一) 现实背景 | 第12页 |
| (二) 教育政策背景 | 第12-14页 |
| 二、研究意义与目的 | 第14-16页 |
| (一) 研究意义 | 第14-16页 |
| (二) 研究目的 | 第16页 |
| 三、研究设计 | 第16-19页 |
| (一) 研究思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| (三) 论文结构 | 第18-19页 |
| 四、文献综述 | 第19-26页 |
| (一) 新型城镇化研究综述 | 第19-21页 |
| (二) 农村小规模学校研究综述 | 第21-25页 |
| (三) 对现有研究的评述 | 第25-26页 |
| 五、概念界定 | 第26-28页 |
| (一) 城镇化 | 第26页 |
| (二) 新型城镇化 | 第26-27页 |
| (三) 农村小规模学校 | 第27-28页 |
| 第一章 理论基础 | 第28-32页 |
| 一、教育公平理论 | 第28-29页 |
| 二、教育均衡理论 | 第29-30页 |
| 三、新型城镇化理论 | 第30-32页 |
| 第二章 研究取样与调研实施过程 | 第32-36页 |
| 一、研究取样 | 第32-33页 |
| (一) 经济状况 | 第32-33页 |
| (二) 教育状况 | 第33页 |
| 二、研究实施过程 | 第33-34页 |
| 三、样本描述 | 第34-36页 |
| 第三章 贵州省X市农村小规模学校发展现状 | 第36-43页 |
| 一、农村小规模学校整体数量不足 | 第36页 |
| 二、农村小规模学校教育经费严重不足 | 第36-37页 |
| 三、农村小规模学校师资力量薄弱 | 第37-39页 |
| (一) 教师年龄结构不合理 | 第38页 |
| (二) 教师学历偏低 | 第38-39页 |
| (三) 教师职称差异明显 | 第39页 |
| 四、办学条件较差、学校基础设施落后 | 第39-43页 |
| (一) 校舍缺乏、条件落后 | 第39-40页 |
| (二) 教育基础设施不完善 | 第40-43页 |
| 第四章 新型城镇化背景下农村小规模学校发展困境分析 | 第43-49页 |
| 一、国家层面政策因素 | 第43-45页 |
| (一) 国家财政体制设置不合理 | 第43-45页 |
| (二) 镇中心学校与农村小规模学校之间的隶属关系原因 | 第45页 |
| 二、地方政府政策执行和配套措施不当 | 第45-46页 |
| 三、人口流动导致农村人口减少 | 第46-47页 |
| 四、学校层面教育质量问题导致因素 | 第47-49页 |
| (一) 农村学校教师编制管理不合理 | 第47-48页 |
| (二) 教师配置机制不合理 | 第48-49页 |
| 第五章 新型城镇化背景下农村小规模学校发展困境对策建议 | 第49-59页 |
| 一、农村小规模学校存在的必然因素 | 第49-53页 |
| (一) 基于对农村小规模学校教育价值的考量 | 第49页 |
| (二) 基于新型城镇化背景下农村人口流动趋向分析 | 第49-53页 |
| 二、新型城镇化背景下农村小规模学校发展困境对策建议 | 第53-59页 |
| (一) 正确对待农村小规模学校与城镇学校的关系 | 第53-54页 |
| (二) 制定科学的农村小规模学校撤并标准 | 第54-55页 |
| (三) 完善农村小规模学校撤并机制 | 第55-56页 |
| (四) 加大教育经费投入以改善农村小规模学校办学条件 | 第56-57页 |
| (五) 加强农村小规模学校师资队伍建设 | 第57-59页 |
| 研究局限和未来展望 | 第59-61页 |
| 一、研究局限 | 第59页 |
| 二、对农村小规模学校的未来展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
