| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究 | 第12-15页 |
| 2. 国外研究 | 第15-17页 |
| 3. 文献述评 | 第17-18页 |
| (三) 研究意义 | 第18-19页 |
| 1. 理论意义 | 第18-19页 |
| 2. 实践意义 | 第19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 问卷法 | 第19-20页 |
| 3. 访谈法 | 第20页 |
| (五) 研究内容与路径 | 第20-21页 |
| (六) 创新与不足 | 第21-23页 |
| 一、“乡村教师支持计划”政策沿革 | 第23-33页 |
| (一) “乡村教师支持计划”政策背景 | 第23页 |
| (二) “乡村教师支持计划”发展历程 | 第23-27页 |
| 1. 出台纲领文件(2015年6月) | 第24-26页 |
| 2. 地方实施办法(2015年6月—2016年1月) | 第26页 |
| 3. 持续完善阶段(2016年2月—至今) | 第26-27页 |
| (三) 河南省“乡村教师支持计划”政策发展历程 | 第27-33页 |
| 1. 河南省“乡村教师支持计划”及相关政策沿革 | 第27-28页 |
| 2. 河南省“乡村教师支持计划”政策的主要内容 | 第28-29页 |
| 3. 河南省“乡村教师支持计划”政策的主要特征 | 第29-31页 |
| 4. 河南省“乡村教师支持计划”政策的积极作用 | 第31-33页 |
| 二、相关理论基础 | 第33-38页 |
| (一) 核心概念 | 第33-34页 |
| 1. 乡村教师支持计划 | 第33页 |
| 2. 政策实施效果 | 第33-34页 |
| (二) 教育政策评估理论 | 第34-38页 |
| 1. 教育政策评估 | 第34-35页 |
| 2. 史密斯模型 | 第35-38页 |
| 三、“乡村教师支持计划”实施效果调查 | 第38-59页 |
| (一) 问卷及访谈调查的设计与实施 | 第38-42页 |
| 1. 调查情况说明 | 第38-40页 |
| 2. 所选样本基本情况 | 第40-42页 |
| (二) 调查的结果 | 第42-50页 |
| 1. “支持计划”实施效果的描述性分析 | 第42-50页 |
| (三) 分析与讨论 | 第50-59页 |
| 1. 实施中的问题 | 第50-54页 |
| 2. 效果不佳的原因 | 第54-59页 |
| 四、提升“乡村教师支持计划”实施效果的建议 | 第59-64页 |
| (一) 强化政策的系统性 | 第59页 |
| (二) 破解执行机构困境 | 第59-61页 |
| 1. 明确执行机构权责 | 第60页 |
| 2. 建立长效监管机制 | 第60页 |
| 3. 加大政策宣传力度 | 第60-61页 |
| (三) 激发目标群体意愿 | 第61-62页 |
| 1. 提高目标群体素质 | 第61-62页 |
| 2. 激励广泛参与 | 第62页 |
| (四) 打造良好环境支撑 | 第62-64页 |
| 1. 依托乡村振兴 | 第62-63页 |
| 2. 大力发展地区经济 | 第63页 |
| 3. 广泛吸引社会力量 | 第63-64页 |
| 五、结论与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 附录1: 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》政策实施效果调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录2: 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》政策实施效果访谈提纲(教师用) | 第72-73页 |
| 附录3: 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》政策实施效果访谈提纲(校长用) | 第73-74页 |
| 附录4: 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》政策实施效果访谈记录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
