| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 全面贯彻了新的地理课程理念 | 第10页 |
| 1.2.2 有效地落实了新课程改革的三级课程管理体系 | 第10-11页 |
| 1.2.3 有利于丰富西安市的地理课程资源，补充乡土地理校本研究 | 第11页 |
| 1.2.4 有助于培养学生的学习地理的兴趣，热爱家乡的情感 | 第11页 |
| 1.2.5 有助于给在职的地理教师提供教学参考 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 乡土地理课程资源开发的理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 乡土地理资源的相关概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 乡土地理课程资源的相关概念 | 第20-22页 |
| 2.2 乡土地理课程资源开发的理论基础 | 第22-27页 |
| 2.2.1 加德纳多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学习理论 | 第23-27页 |
| 第三章 西安市乡土地理课程资源的特征 | 第27-35页 |
| 3.1 西安市的地理概况 | 第27页 |
| 3.2 气候类型独特，平原面积广阔，农业类型多样 | 第27-29页 |
| 3.2.1 大陆性季风气候显著 | 第27-28页 |
| 3.2.2 农业地域类型多样 | 第28-29页 |
| 3.3 千年古都，文化旅游胜地 | 第29-34页 |
| 3.3.1 千年古都 | 第30-31页 |
| 3.3.2 “丝绸之路”的起点 | 第31-32页 |
| 3.3.3 文化旅游胜地 | 第32-34页 |
| 3.4 科教名城，国际化大都市 | 第34-35页 |
| 第四章 西安市乡土地理课程资源开发利用现状访谈与分析 | 第35-43页 |
| 4.1 访谈设计 | 第35-36页 |
| 4.1.1 访谈目的 | 第35页 |
| 4.1.2 访谈对象 | 第35页 |
| 4.1.3 访谈提纲设计 | 第35-36页 |
| 4.2 访谈结果与分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 教师情况的基本分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教师对西安市乡土地理课程资源的认识情况分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 教师对西安市乡土地理课程资源的开发利用情况分析 | 第38-39页 |
| 4.3 西安市乡土地理课程资源开发利用中存在的问题 | 第39-43页 |
| 4.3.1 教师在乡土地理课程资源开发利用中专业能力欠缺 | 第39-40页 |
| 4.3.2 传统思想观念限制乡土地理课程资源的开发利用 | 第40页 |
| 4.3.3 乡土地理课程资源的开放利用缺少制度保障 | 第40页 |
| 4.3.4 乡土地理课程资源开发利用的评价体系不健全 | 第40-41页 |
| 4.3.5 乡土地理课程资源开发利用缺少多方合作 | 第41-43页 |
| 第五章 西安市乡土地理课程资源开发利用的对策建议 | 第43-53页 |
| 5.1 西安市乡土地理课程资源开发利用的对策 | 第43-49页 |
| 5.1.1 利用研究性学习来开发利用乡土地理课程资源 | 第43-46页 |
| 5.1.2 利用选修课的方式开发利用乡土地理课程资源 | 第46-47页 |
| 5.1.3 利用课堂教学来开发利用乡土地理课程资源 | 第47-49页 |
| 5.2 西安市乡土地理课程资源开发利用的建议 | 第49-53页 |
| 5.2.1 全面提高教师的专业能力素养 | 第49-50页 |
| 5.2.2 开发乡土地理课程资源应采取多方管理 | 第50页 |
| 5.2.3 编写乡土地理教材 | 第50-51页 |
| 5.2.4 建设乡土地理实践教学基地 | 第51-52页 |
| 5.2.5 建设乡土地理课程资源网站，实现资源共享 | 第52-53页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第53-55页 |
| 6.1 研究与结论 | 第53页 |
| 6.2 创新与特色 | 第53-54页 |
| 6.3 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第61页 |
