| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| 一、本研究的相关概念 | 第11-13页 |
| 二、研究概述 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究对象 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 六、论文架构 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论研究综述 | 第18-38页 |
| 第一节 美术本体中对空间造型转换的研究 | 第18-28页 |
| 一、艺术心理学中对空间认知的阐释 | 第18-19页 |
| 二、美术创作中的相关研究 | 第19-28页 |
| 第二节 教育学中的相关理论研究 | 第28-36页 |
| 一、教育心理学中关于空间的研究 | 第28-29页 |
| 二、与空间造型转换相关的学校课程 | 第29-30页 |
| 三、《中国美术教育》相关文献的归纳与分析 | 第30-36页 |
| 本章小结 | 第36-38页 |
| 第三章 初中美术课程空间造型转换课程的现状 | 第38-73页 |
| 第一节 我国现行美术课程标准中关于空间学习的概况 | 第38-42页 |
| 一、前言 | 第38-39页 |
| 二、课程目标 | 第39-40页 |
| 三、课程内容 | 第40-42页 |
| 四、实施建议 | 第42页 |
| 第二节 我国美术教科书中的相关学习内容 | 第42-56页 |
| 一、人美版与苏少版《美术》教科书相关内容统计与分析 | 第42-51页 |
| 二、人美版与苏少版《美术》教科书典型课例分析 | 第51-56页 |
| 第三节 相关教学案例与分析 | 第56-60页 |
| 一、案例：《纸板的联想——坐椅设计》 | 第56-58页 |
| 二、案例：《建筑模型》 | 第58-59页 |
| 三、教学案例分析 | 第59-60页 |
| 第四节 相关教学现状的调查研究 | 第60-72页 |
| 一、学生关于空间造型转换课程的观点与现状 | 第60-70页 |
| 二、关于空间造型转换课程的教师访谈与启示 | 第70-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第四章 以空间造型转换为重点的美术课程开发与教学实践 | 第73-86页 |
| 第一节 课程开发与教学实践：《走出画面的动漫形象》 | 第74-78页 |
| 一、课程开发 | 第75-76页 |
| 二、教学实施 | 第76-78页 |
| 第二节 课程开发：《空间里的画——综合材料装置》 | 第78-81页 |
| 一、课程设计 | 第80页 |
| 二、教学过程设想 | 第80-81页 |
| 三、课程设计反思 | 第81页 |
| 第三节 课程开发：《神奇的平面立体画》 | 第81-84页 |
| 一、课程设计 | 第82-83页 |
| 二、教学过程设想 | 第83-84页 |
| 三、课程设计反思 | 第84页 |
| 本章小结 | 第84-86页 |
| 结章 | 第86-91页 |
| 一、本研究的成果 | 第86-87页 |
| 二、本研究的局限 | 第87页 |
| 三、对本研究的展望 | 第87-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 附录(一) 《学校美术课程中空间造型转换方法的教学研究》调查问卷(学生用) | 第95-97页 |
| 附录(二) 《以“空间造型转换”为重点的美术课程教学》访谈问卷(教师用) | 第97-98页 |
| 附录(三) 《走出画面的动画形象》单元教学计划 | 第98-99页 |
| 后记 | 第99页 |
