| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 课题背景 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-24页 |
| 1.2.1 阅读 | 第12-13页 |
| 1.2.2 互动式阅读 | 第13页 |
| 1.2.3 分享阅读 | 第13-16页 |
| 1.2.4 互动式分享阅读 | 第16-17页 |
| 1.2.5 叙事(narrative) | 第17-18页 |
| 1.2.6 叙事能力(narrative competence) | 第18-21页 |
| 1.2.7 儿童语言叙事能力研究的意义 | 第21页 |
| 1.2.8 叙事对儿童发展的研究 | 第21-24页 |
| 第2章 研究方法 | 第24-35页 |
| 2.1 操作性定义 | 第24页 |
| 2.2 被试 | 第24-25页 |
| 2.3 研究设计与程序 | 第25页 |
| 2.4 干预 | 第25-33页 |
| 2.5 测量方法——个别测查法 | 第33-35页 |
| 2.5.1 测查程序 | 第33页 |
| 2.5.2 叙事能力评量工具 | 第33-34页 |
| 2.5.3 叙事能力编码 | 第34页 |
| 2.5.4 叙事能力编码信度 | 第34-35页 |
| 第3章 结果分析 | 第35-46页 |
| 3.1 两组学生前测叙事能力描述统计分析 | 第35-37页 |
| 3.1.1 前测一致性检验 | 第35-36页 |
| 3.1.2 前测学生性别一致性检验 | 第36-37页 |
| 3.2 两组学生后测叙事能力描述统计分析 | 第37-42页 |
| 3.2.1 实验组前后测得分比较 | 第37-39页 |
| 3.2.2 对照组前后测得分比较 | 第39-40页 |
| 3.2.3 实验组与对照组后测得分比较 | 第40-42页 |
| 3.3 讨论 | 第42-45页 |
| 3.3.1 高年级学生叙事能力的整体情况分析 | 第42-43页 |
| 3.3.2 互动式分享阅读对小学高年级学生叙事能力的影响 | 第43-44页 |
| 3.3.4 本研究的局限 | 第44-45页 |
| 3.4 建议 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-51页 |
| 附录 2 | 第51-52页 |
| 附录 3 | 第52-69页 |
| 附录 4 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |