| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究意义 | 第14-16页 |
| 第四节 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 钢琴启蒙教材的编写特点及发展趋势 | 第17-21页 |
| 第一节 钢琴启蒙教材的定义及编写特点 | 第17-19页 |
| 一、“钢琴启蒙教材”的定义 | 第17页 |
| 二、“钢琴启蒙教材”的编写特点 | 第17-19页 |
| 第二节 钢琴教学的特点及启蒙教材的发展趋势 | 第19-21页 |
| 一、钢琴教学的特点 | 第19-20页 |
| 二、钢琴启蒙教材的发展趋势 | 第20-21页 |
| 第三章 《约翰·汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《小宇宙》简介 | 第21-29页 |
| 第一节 《约翰·汤普森简易钢琴教程》简介 | 第21-23页 |
| 一、《约翰·汤普森简易钢琴教程》产生背景 | 第21-22页 |
| 二、《约翰·汤普森简易钢琴教程》编写理念 | 第22-23页 |
| 第二节 《巴斯蒂安钢琴教程》简介 | 第23-25页 |
| 一、《巴斯蒂安钢琴教程》产生背景 | 第23-24页 |
| 二、《巴斯蒂安钢琴教程》编写理念 | 第24-25页 |
| 第三节 《小宇宙》简介 | 第25-27页 |
| 一、《小宇宙》产生背景 | 第25-26页 |
| 二、《小宇宙》编写理念 | 第26-27页 |
| 第四节 三套教材编写理念的差异 | 第27-29页 |
| 第四章 《约翰·汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》与《小宇宙》的比较分析 | 第29-46页 |
| 第一节 入门方式的比较 | 第29-31页 |
| 第二节 乐理知识安排的比较 | 第31-33页 |
| 一、《约翰·汤普森简易钢琴教程》 | 第32页 |
| 二、《巴斯蒂安钢琴教程》 | 第32-33页 |
| 第三节 技巧结构安排的比较 | 第33-39页 |
| 一、触键 | 第35-36页 |
| 二、音程、和弦及音阶 | 第36页 |
| 三、踏板 | 第36-39页 |
| 第四节 视奏能力培养的比较 | 第39-41页 |
| 第五节 音乐表现力的比较 | 第41-44页 |
| 第六节 曲目来源的比较 | 第44-45页 |
| 第七节 本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 教材的使用建议 | 第46-58页 |
| 第一节 培养儿童音乐节奏感 | 第46-49页 |
| 第二节 培养儿童音乐律动感 | 第49-50页 |
| 第三节 培养儿童音乐表现力 | 第50-53页 |
| 第四节 培养儿童音乐创造力 | 第53-58页 |
| 一、利用游戏法来激发儿童的创造思维 | 第55页 |
| 二、利用音乐知识和技巧启发儿童即兴演奏 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |