多元智能理论对小学教育的启示
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、本研究实践价值 | 第13-14页 |
| 第二章 关于多元智能理论的研究 | 第14-17页 |
| 一、多元智能理论 | 第14-15页 |
| 二、国内研究状况 | 第15页 |
| 三、国外研究状况 | 第15-17页 |
| 第三章 当今小学教育在学生智能培养方面存在的问题 | 第17-19页 |
| 一、城市培优现象严重,学生成了学习的机器 | 第17页 |
| 二、教师没有足够的耐心去探索学生的优势智能 | 第17页 |
| 三、学生不能充分表达自己,应试教育根深蒂固 | 第17-18页 |
| 四、对学生智能考核评价方式单一 | 第18-19页 |
| 第四章 多元智能理论对小学教育的启示 | 第19-31页 |
| 一、提出假设 | 第19页 |
| 二、假设的验证 | 第19-24页 |
| (一) 拟定行动计划 | 第19-20页 |
| (二) 措施与行动 | 第20-24页 |
| (三) 总结 | 第24页 |
| 三、基于理论验证的启示 | 第24-31页 |
| (一) 设置入学考试,区分智能班级 | 第24-25页 |
| (二) 学校应为不同的班级提供不同的教材 | 第25-26页 |
| (三) 为学生建立成长记录袋,以优带弱 | 第26-27页 |
| (四) 老师对学生需倾注更多的热情和耐心 | 第27-29页 |
| (五) 教师要更新自己的教学方式 | 第29页 |
| (六) 家长要积极配合学生的教育工作 | 第29-31页 |
| 第五章 总结 | 第31-32页 |
| 一、研究创新之处 | 第31页 |
| 二、研究的不足 | 第31页 |
| 三、未来的展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-35页 |
| 附录2 | 第35-37页 |
| 附录3 | 第37-39页 |
| 附录4 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
