高校学生泛在学习环境的评价研究--以云南省部分高校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的理论与实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外泛在学习环境评价研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内泛在学习环境评价研究现状 | 第12页 |
| 1.4 研究路线和内容 | 第12-14页 |
| 1.4.1 论文的结构框架 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4.3 论文研究的创新点 | 第14页 |
| 1.5 研究的基础理论及方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 基础理论 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 泛在学习环境模型的建构 | 第17-27页 |
| 2.1 泛在学习概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 泛在学习的起源与发展 | 第17-18页 |
| 2.1.2 泛在学习的涵义 | 第18页 |
| 2.2 泛在学习环境 | 第18-21页 |
| 2.2.1 泛在学习环境的概念与特点 | 第18-20页 |
| 2.2.2 泛在学习环境的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3 泛在学习环境典型案例分析 | 第21-23页 |
| 2.4 泛在学习环境模型研究 | 第23-24页 |
| 2.5 泛在学习环境的基本要素 | 第24-26页 |
| 2.6 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 高校学生泛在学习环境的评价指标体系 | 第27-42页 |
| 3.1 评价目标 | 第28页 |
| 3.2 评价体系建立原则 | 第28-29页 |
| 3.3 评价的特点 | 第29-30页 |
| 3.4 评价的主体与客体 | 第30-32页 |
| 3.4.1 评价主体 | 第30页 |
| 3.4.2 评价对象 | 第30-32页 |
| 3.5 评价指标体系 | 第32-40页 |
| 3.5.1 初拟评价指标项 | 第32-34页 |
| 3.5.2 模糊德尔菲法确定指标项 | 第34-37页 |
| 3.5.3 模糊层次分析法确定指标权重 | 第37-40页 |
| 3.6 本章小结 | 第40-42页 |
| 第四章 高校学生泛在学习环境评价模型的建构 | 第42-52页 |
| 4.1 模糊综合评价法 | 第42-44页 |
| 4.1.1 模糊综合评价的基本原理 | 第42页 |
| 4.1.2 模糊综合评价的一般步骤 | 第42-44页 |
| 4.2 高校学生泛在学习环境评价模型 | 第44-46页 |
| 4.3 高校学生泛在学习环境评价模型的应用 | 第46-51页 |
| 4.3.1 评价模型应用案例一 | 第46-48页 |
| 4.3.2 评价模型应用案例二 | 第48-50页 |
| 4.3.3 综合评价结果分析 | 第50-51页 |
| 4.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第52页 |
| 5.2 体系应用策略与建议 | 第52页 |
| 5.3 研究不足及展望 | 第52-54页 |
| 附录A：高校学生泛在学习环境评价指标问卷 | 第54-57页 |
| 附录B：高校学生泛在学习环境调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录C：问卷信度与效度的测量 | 第60-62页 |
| 附录D：高校学生泛在学习环境调查数据统计 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
