翻转课堂在中学语文教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| (一)对于“翻转课堂”理论的研究 | 第10-11页 |
| (二)对于语文“翻转课堂”理论的研究 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| (一)文献研究法 | 第12页 |
| (二)个案研究法 | 第12-13页 |
| 四、研究意义 | 第13页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13页 |
| 五、理论依据 | 第13-17页 |
| (一)人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| (二)建构主义理论 | 第14页 |
| (三)掌握学习教学理论 | 第14-15页 |
| (四)学习金字塔理论 | 第15页 |
| (五)语文课程标准 | 第15-17页 |
| 第一章 翻转课堂与语文翻转课堂概述 | 第17-26页 |
| 一、翻转课堂的起源与发展 | 第17-18页 |
| 二、翻转课堂的内涵与特征 | 第18-21页 |
| (一)翻转课堂的内涵 | 第18-19页 |
| (二)翻转课堂的特征 | 第19-21页 |
| 三、中学语文翻转课堂教学的实施条件 | 第21-23页 |
| (一)网络教学环境 | 第21-22页 |
| (二)教师的教学能力 | 第22页 |
| (三)学生的学习能力 | 第22-23页 |
| 四、翻转课堂在中学语文教学中的应用优势 | 第23-26页 |
| (一)能够充分彰显学生的主体地位 | 第23-24页 |
| (二)丰富语文教学内容,提供广阔教学平台 | 第24-25页 |
| (三)能够创设教学情境,丰富审美体验 | 第25-26页 |
| 第二章 翻转课堂在中学语文教学中的案例分析 | 第26-38页 |
| 一、中学语文翻转课堂的应用环节 | 第26-30页 |
| (一)教学目标的设定 | 第26-27页 |
| (二)课前微视频教学 | 第27-28页 |
| (三)导学案的编订 | 第28-29页 |
| (四)课堂教学活动 | 第29-30页 |
| 二、中学语文翻转课堂的案例呈现 | 第30-34页 |
| (一)指导思想 | 第30页 |
| (二)教学目标 | 第30页 |
| (三)教学重点与难点 | 第30页 |
| (四)课前教学环节 | 第30-34页 |
| (五)课堂教学环节 | 第34页 |
| 三、中学语文翻转课堂的个案分析 | 第34-38页 |
| (一)教学目标明确,教学重点突出 | 第34-35页 |
| (二)拓展内容资源,提升理解感悟 | 第35页 |
| (三)尊重学生主体,注重引导探究 | 第35-36页 |
| (四)开展教学评价,提高教学效果 | 第36页 |
| (五)不足之处 | 第36-38页 |
| 第三章 翻转课堂在中学语文教学中的应用策略 | 第38-47页 |
| 一、课前教学准备策略 | 第38-43页 |
| (一)语文教学平台建设策略 | 第38-40页 |
| (二)教学内容选择策略 | 第40-41页 |
| (三)微视频制作策略 | 第41-43页 |
| 二、课中教学活动实施策略 | 第43-47页 |
| (一)自主学习策略 | 第43-44页 |
| (二)线上讨论及检测策略 | 第44-45页 |
| (三)课堂讨论探究策略 | 第45-46页 |
| (四)教学评价策略 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
