首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--教育心理诊断与教育心理辅导论文

情绪调节团体辅导对中职生心理幸福感的干预研究

摘要第3-4页
abstract第4-5页
第一章 绪论第9-19页
    1.1 问题的提出第9页
    1.2 研究意义第9-10页
        1.2.1 理论意义第9-10页
        1.2.2 实践意义第10页
    1.3 文献综述第10-19页
        1.3.1 心理幸福感第10-15页
        1.3.2 情绪调节第15-17页
        1.3.3 心理幸福感与情绪调节的关系研究现状第17-19页
第二章 中职生心理幸福感与情绪调节能力的状况及关系调查第19-35页
    2.1 研究设计第19-20页
        2.1.1 研究目的第19页
        2.1.2 研究假设第19页
        2.1.3 研究对象第19页
        2.1.4 研究工具第19-20页
        2.1.5 研究的方法与程序第20页
    2.2 研究结果第20-27页
        2.2.1 中职生心理幸福感的总体状况第20页
        2.2.2 中职生心理幸福感在人口学变量上的差异比较第20-23页
        2.2.3 中职生情绪调节能力的总体状况第23页
        2.2.4 中职生情绪调节能力在人口学变量上的差异比较第23-26页
        2.2.5 中职生心理幸福感与情绪调节能力的关系第26-27页
    2.3 分析与讨论第27-35页
        2.3.1 中职生心理幸福感的总体状况第27-28页
        2.3.2 中职生心理幸福感在人口学变量上的差异第28-30页
        2.3.3 中职生情绪调节能力的总体状况第30页
        2.3.4 中职生情绪调节能力在人口学变量上的差异第30-32页
        2.3.5 中职生心理幸福感与情绪调节能力的关系第32-35页
第三章 中职生心理幸福感的干预研究第35-46页
    3.1 研究设计第35-38页
        3.1.1 研究目的第35页
        3.1.2 研究假设第35页
        3.1.3 研究对象第35页
        3.1.4 研究工具第35-36页
        3.1.5 研究的方法与程序第36-38页
        3.1.6 数据处理第38页
    3.2 研究结果第38-43页
        3.2.1 中职生心理幸福感的干预结果第38-40页
        3.2.2 中职生情绪调节能力的干预结果第40-41页
        3.2.3 实验组课堂反馈表结果第41-43页
    3.3 分析与讨论第43-46页
        3.3.1 实验组与对照组心理幸福感、情绪调节能力差异的分析与讨论第43-44页
        3.3.2 取得干预效果的原因分析第44-46页
第四章 结论与建议第46-49页
    4.1 研究结论第46页
    4.2 研究的创新点与不足之处第46-47页
        4.2.1 创新点第46-47页
        4.2.2 不足之处第47页
    4.3 建议第47-49页
参考文献第49-54页
附录一第54-59页
    《心理幸福感量表》第54-58页
    《青少年情绪调节能力问卷》第58-59页
附录二 《课程反馈表》第59-60页
附录三 团体辅导课程教学设计示例第60-66页
攻读硕士学位期间发表的论著、论文第66-67页
致谢第67页

论文共67页,点击 下载论文
上一篇:心理韧性促进高中生学业情绪的干预研究
下一篇:初中生校园霸凌态度问卷编制与调查及干预研究