| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究问题 | 第11-12页 |
| 三、研究意义和价值 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)应用价值 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| 五、研究创新和不足 | 第14-16页 |
| (一)创新之处 | 第14页 |
| (二)研究不足 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 一、相关概念的界定 | 第16-18页 |
| (一)MOOC的概念 | 第16-17页 |
| (二)MOOC视频 | 第17-18页 |
| 二、MOOC视频的国内外相关研究现状 | 第18-21页 |
| (一)国内相关研究状况 | 第18-20页 |
| (二)国外相关研究状况 | 第20-21页 |
| 三、现状调查 | 第21-23页 |
| (一)大学生MOOC使用情况问卷调查 | 第21页 |
| (二)我国MOOC平台视频资源实际现状 | 第21-23页 |
| 四、研究述评 | 第23-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-30页 |
| 一、影视心理学 | 第26-27页 |
| (一)受众的主动性 | 第26页 |
| (二)受众的创造性 | 第26-27页 |
| (三)受众的审美性 | 第27页 |
| (四)影视心理学理论对本研究的启示 | 第27页 |
| 二、数字故事理论 | 第27-28页 |
| (一)数字故事理论 | 第27-28页 |
| (二)数字故事理论对本研究的启示 | 第28页 |
| 三、大学生心理发展相关理论 | 第28-30页 |
| (一)认知发展特点 | 第28页 |
| (二)情感和意志发展特点 | 第28-29页 |
| (三)人格发展特点 | 第29页 |
| (四)大学生心理发展相关理论对本研究的启示 | 第29-30页 |
| 第四章 大学生MOOC视频的设计框架 | 第30-42页 |
| 一、大学生MOOC视频设计的理念构想 | 第30-31页 |
| (一)培养“和谐的人”MOOC视频的设计理念 | 第30页 |
| (二)关注视觉体验的MOOC视频的设计理念 | 第30-31页 |
| 二、大学生MOOC视频的设计框架 | 第31-33页 |
| 三、大学生MOOC视频的设计框架详细阐述 | 第33-39页 |
| (一)大学生MOOC视频的设计一级要素 | 第33页 |
| (二)大学生MOOC视频的设计二级要素 | 第33-39页 |
| 四、大学生MOOC视频的设计流程 | 第39-42页 |
| (一)MOOC视频的设计过程概述 | 第39-40页 |
| (二)视频设计稿本 | 第40-42页 |
| 第五章 大学生MOOC视频的应用效果分析 | 第42-52页 |
| 一、受众人群与课程介绍 | 第42-43页 |
| (一)受众人群介绍 | 第42页 |
| (二)课程介绍 | 第42-43页 |
| 二、大学生MOOC视频设计案例 | 第43-46页 |
| (一)案例一——《图像素材的加工与处理》 | 第43-45页 |
| (二)案例一的分析及评价 | 第45页 |
| (三)案例二——《PPT动画的制作——遮罩的运用》 | 第45-46页 |
| 三、案例一的应用效果分析 | 第46-49页 |
| (一)效果分析的方法 | 第46-47页 |
| (二)效果分析的结果 | 第47-49页 |
| 四、案例二的应用效果分析 | 第49-51页 |
| (一)效果分析的方法 | 第49页 |
| (二)效果分析的结果 | 第49-51页 |
| 五、研究结论 | 第51-52页 |
| 第六章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 一、研究总结 | 第52页 |
| 二、研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 附录1：大学生MOOC使用情况的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录2：《图像素材的加工与处理》分镜头脚本 | 第62-64页 |
| 附录3：《PPT动画的制作——遮罩的运用》分镜头脚本 | 第64-65页 |
| 附录4：学习满意度量表 | 第65-66页 |
| 附录5：访谈提纲 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |