| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 关于小学音乐创造教学 | 第9-18页 |
| 1.1 小学音乐创造教学概述 | 第9-10页 |
| 1.1.1 音乐创造的含义 | 第9页 |
| 1.1.2 小学音乐创造教学的理论界定 | 第9-10页 |
| 1.2 小学音乐创造教学的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2.1 小学音乐创造教学可以培养学生的创造能力 | 第10页 |
| 1.2.2 小学音乐创造教学可以激发学生学习音乐的兴趣 | 第10-11页 |
| 1.2.3 小学音乐创造教学可以深化学生对已学音乐知识和技能的理解、运用 | 第11页 |
| 1.3 小学音乐创造教学的内容 | 第11-16页 |
| 1.3.1 探索音响与音乐 | 第12-13页 |
| 1.3.2 即兴编创 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创作实践 | 第14-16页 |
| 1.4 小学生应具备的音乐创造相关知识和能力 | 第16-18页 |
| 1.4.1 应具备一定的创造力 | 第16页 |
| 1.4.2 应具备相关的音乐基础知识 | 第16-17页 |
| 1.4.3 应具备课堂乐器演奏能力 | 第17-18页 |
| 2 锦江区小学音乐创造教学现状 | 第18-27页 |
| 2.1 调查锦江区小学音乐“创造教学”现状 | 第18-23页 |
| 2.1.1 对锦江区音乐老师及课堂教学的调查 | 第19-22页 |
| 2.1.2 进行“关于小学音乐创造教学及学习情况”的问卷调查 | 第22-23页 |
| 2.2 锦江区小学音乐创造教学中存在的问题 | 第23-25页 |
| 2.2.1 教师对创造教学的认识不够深刻 | 第24页 |
| 2.2.2 课堂创造教学触及的深度不够 | 第24-25页 |
| 2.2.3 课堂创造教学缺少连续性 | 第25页 |
| 2.3 锦江区小学音乐创造教学在实施中应采取的措施 | 第25-27页 |
| 2.3.1 教师应更新传统音乐教育观念，转变教学方式 | 第25页 |
| 2.3.2 从学生实际出发 | 第25页 |
| 2.3.3 应轻形式，重过程 | 第25-27页 |
| 3 小学音乐课堂创造教学内容及策略 | 第27-40页 |
| 3.1 小学音乐创造教学中探索音响与音乐的案例分析及相关策略 | 第27-29页 |
| 3.1.1 探索音响与音乐的案例及分析 | 第27-28页 |
| 3.1.2 探索音响与音乐的相关策略 | 第28-29页 |
| 3.2 小学音乐创造教学中即兴编创的案例分析及相关策略 | 第29-32页 |
| 3.2.1 即兴编创的案例与分析 | 第30-32页 |
| 3.2.2 即兴编创教学策略 | 第32页 |
| 3.3 小学音乐创造教学中创作实践的案例分析及相关策略 | 第32-37页 |
| 3.3.1 创作实践的案例与分析 | 第32-36页 |
| 3.3.2 创作实践教学策略 | 第36-37页 |
| 3.4 小学音乐创造教学评价 | 第37-40页 |
| 3.4.1 小学音乐创造教学评价的目的 | 第37-38页 |
| 3.4.2 小学音乐创造教学评价的方法 | 第38-40页 |
| 4 小学音乐“课堂创造”和“课后创造” | 第40-44页 |
| 4.1 什么是小学音乐的“课后创造” | 第40页 |
| 4.2 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的关系 | 第40-41页 |
| 4.2.1 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的区别 | 第40页 |
| 4.2.2 小学音乐“课堂创造”和“课后创造”的联系 | 第40-41页 |
| 4.3 小学音乐“课后创造”的内容及策略 | 第41-44页 |
| 4.3.1 小学音乐“课后创造”的内容 | 第41-42页 |
| 4.3.2 小学音乐“课后创造”的策略 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
