| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-15页 |
| 1.3 研究目标 | 第15页 |
| 1.4 研究方法及文章内容安排 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 文章结构 | 第16-17页 |
| 第二章 德育主题班会的功能 | 第17-21页 |
| 2.1 德育主题班会功能的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2 德育主题班会的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.3 德育主题班会开展的意义 | 第19-21页 |
| 2.3.1 德育主题班会活动开展的自身价值 | 第19-20页 |
| 2.3.2 德育主题班会活动开展对德育研究工作的意义 | 第20-21页 |
| 第三章 德育主题班会存在的问题及其原因分析 | 第21-25页 |
| 3.1 当前德育主题班会实施过程中存在的问题 | 第21-23页 |
| 3.2 当前德育主题班会存在问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 第四章 增强新课程背景下德育主题班会实效性的实践探索 | 第25-37页 |
| 4.1 新旧课程背景下德育主题班会设计的区别 | 第25-26页 |
| 4.2 新课程背景下德育主题班会如何更好的开展 | 第26-33页 |
| 4.2.1 新课程背景下德育主题班会的展示形式 | 第26-31页 |
| 4.2.2 精心设计德育主题班会 | 第31-33页 |
| 4.3 新课程背景下提高德育主题班会的实效性 | 第33-37页 |
| 4.3.1 从教育理念上提高新课程背景下德育主题班会的实效性 | 第33-34页 |
| 4.3.2 教师提高素质来提高德育主题班会的实效性 | 第34-35页 |
| 4.3.3 学校通过重视德育主题班会的评价和总结促进学生主动参与班会 | 第35-37页 |
| 第五章 总结与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
