| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3 政策的分期方法与描述框架等说明 | 第17-22页 |
| 1.4 选题意义及研究构想 | 第22-25页 |
| 第二章 阶段一的华语文教育政策与PSLE华文考试（1999～2004） | 第25-63页 |
| 2.1 阶段一华语文教育政策的内涵分析 | 第26-39页 |
| 2.2 阶段一的PSLE华文考试分析 | 第39-52页 |
| 2.3 阶段一的华语文教育政策与PSLE华文考试的关联探讨 | 第52-61页 |
| 2.4 本章小结 | 第61-63页 |
| 第三章 阶段二的华语文教育政策与PSLE华文考试（2005～2010） | 第63-100页 |
| 3.1 阶段二华语文教育政策的内涵分析 | 第64-75页 |
| 3.2 阶段二的PSLE华文考试分析 | 第75-87页 |
| 3.3 阶段二的华语文教育政策与PSLE华文考试的关联探讨 | 第87-99页 |
| 3.4 本章小结 | 第99-100页 |
| 第四章 阶段三的华语文教育政策与PSLE华文考试（2011～2016） | 第100-137页 |
| 4.1 阶段三华语文教育政策的内涵分析 | 第101-112页 |
| 4.2 阶段三的PSLE华文考试分析 | 第112-127页 |
| 4.3 阶段三的华语文教育政策与PSLE华文考试的关联探讨 | 第127-135页 |
| 4.4 本章小结 | 第135-137页 |
| 第五章 对华语文教育政策与华文测试的思考与建议 | 第137-146页 |
| 5.1 反思华语文教育政策 | 第137-141页 |
| 5.2 反思华文测试 | 第141-143页 |
| 5.3 建议 | 第143-145页 |
| 5.4 创新之处与不足 | 第145-146页 |
| 注释 | 第146-147页 |
| 参考文献 | 第147-151页 |
| 附录一：阶段一PSLE华文样卷 | 第151-158页 |
| 附录二：阶段一PSLE高级华文样卷 | 第158-162页 |
| 附录三：阶段二PSLE华文样卷 | 第162-171页 |
| 附录四：阶段二PSLE高级华文样卷 | 第171-175页 |
| 附录五：阶段三PSLE华文样卷 | 第175-187页 |
| 附录六：阶段三PSLE高级华文样卷 | 第187-192页 |
| 附录七：阶段三PSLE基础华文样卷 | 第192-198页 |
| 在校期间发表论文清单 | 第198-199页 |
| 后记 | 第199页 |
