高校俄语专业课堂阅读教学中学生主体性培养研究
| 摘要 | 第5页 |
| 外文摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1. 学生主体性概论 | 第12-19页 |
| 1.1 学生主体性概念、特征 | 第12-13页 |
| 1.1.1 学生主体性概念 | 第12页 |
| 1.1.2 学生主体性的特征 | 第12-13页 |
| 1.2 学生主体性的理论基础 | 第13-17页 |
| 1.2.1 学生主体性的心理学基础 | 第13-16页 |
| 1.2.2 学生主体性的教育学基础 | 第16-17页 |
| 1.3 学生主体性的背景 | 第17-19页 |
| 1.3.1 学生主体性的由来 | 第17页 |
| 1.3.2 学生主体性的时代背景 | 第17-18页 |
| 1.3.3 学生主体性的教育背景 | 第18-19页 |
| 2. 学生主体性培养的现状 | 第19-24页 |
| 2.1 国外关于学生主体性培养的现状 | 第19页 |
| 2.2 国内关于学生主体性培养的现状 | 第19页 |
| 2.3 本文对学生主体性培养的研究 | 第19-24页 |
| 2.3.1 学习方式 | 第20-21页 |
| 2.3.2 阅读方式 | 第21-22页 |
| 2.3.3 阅读方式和学生主体性培养 | 第22-24页 |
| 3. 我国阅读教学的教授现状 | 第24-41页 |
| 3.1 研究方法 | 第24页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.1.2 研究问题 | 第24页 |
| 3.1.3 研究对象 | 第24页 |
| 3.1.4 研究工具 | 第24页 |
| 3.2 调查问卷 | 第24-27页 |
| 3.3 数据的分析及启示 | 第27-41页 |
| 3.3.1 小学 | 第27-29页 |
| 3.3.2 初中 | 第29-31页 |
| 3.3.3 高中 | 第31-32页 |
| 3.3.4 中小学调查结果的结论与启示 | 第32-34页 |
| 3.3.5 大二 | 第34-36页 |
| 3.3.6 大三 | 第36-39页 |
| 3.3.7 各年级问卷调查结论与启示 | 第39-41页 |
| 4. 高校俄语阅读课教学设计和教学案例 | 第41-60页 |
| 4.1 我国高校俄语阅读课教学设计 | 第41页 |
| 4.2 教学案例 | 第41-43页 |
| 4.2.1 关于教授阅读方式的设想 | 第41-42页 |
| 4.2.2 关于评价方式的设想 | 第42-43页 |
| 4.3 课堂教学设计 | 第43-50页 |
| 4.3.1 教学案例1(以大二阅泛读课为例) | 第43-46页 |
| 4.3.2 教学案例2(以大三阅泛读课为例) | 第46-50页 |
| 4.3.3 对教学案例的说明和总结 | 第50页 |
| 4.4 教学实例 | 第50-60页 |
| 4.4.1 课题 | 第50-51页 |
| 4.4.2 教学要求 | 第51页 |
| 4.4.3 教学过程 | 第51-58页 |
| 4.4.4 教学结论与启示 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
