初中地理情境教学设计研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| （一）地理新课程改革的要求 | 第12页 |
| （二）学生能力全面发展的要求 | 第12页 |
| （三）地理课堂教学模式优化的需要 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）有利于落实地理课程标准，贯彻新课程理念 | 第13页 |
| （二）有利于学生内化地理知识，提高学习效率 | 第13-14页 |
| （三）有利于教师专业发展，提高教学质量 | 第14页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第14-18页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）研究思路 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| 一、相关概念 | 第18-19页 |
| （一）情境 | 第18页 |
| （二）情境教学 | 第18-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-21页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二）心理学理论 | 第20页 |
| （三）地理教学论 | 第20-21页 |
| 三、研究现状 | 第21-26页 |
| （一）国外研究现状 | 第21-22页 |
| （二）国内研究现状 | 第22-24页 |
| （三）小结 | 第24-26页 |
| 第三章 初中地理情境教学现状调查与分析 | 第26-34页 |
| 一、问卷调查的基本情况 | 第26-27页 |
| （一）调查目的 | 第26页 |
| （二）问卷编制 | 第26页 |
| （三）调查对象 | 第26-27页 |
| 二、调查结果与分析 | 第27-30页 |
| （一）少数教师对情境教学的态度与教学行为不匹配 | 第27-28页 |
| （二）地理情境教学实施质量不够高 | 第28-30页 |
| （三）教学情境设计类型比较单一 | 第30页 |
| 三、存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
| （一）应试教育的影响 | 第30-31页 |
| （二）少数教师情境教学能力不高 | 第31-32页 |
| （三）课堂组织管理能力不够强 | 第32页 |
| （四）教学条件的限制 | 第32页 |
| 四、小结 | 第32-34页 |
| 第四章 初中地理情境教学案例设计 | 第34-44页 |
| 一、情境教学设计遵循的原则 | 第34-36页 |
| （一）科学性原则 | 第34页 |
| （二）主体性原则 | 第34-35页 |
| （三）生活性原则 | 第35页 |
| （四）形象性原则 | 第35-36页 |
| 二、情境教学设计的策略 | 第36-39页 |
| （一）转变教师的教学理念 | 第36页 |
| （二）创建和谐的教学环境 | 第36页 |
| （三）设计合理的教学情境 | 第36-39页 |
| 三、“中国的行政区划”教学案例设计 | 第39-44页 |
| 第五章 情境教学在初中地理课堂中的实验研究 | 第44-50页 |
| 一、实验开展的基本情况 | 第44-45页 |
| （一）实验目的 | 第44页 |
| （二）实验准备 | 第44-45页 |
| （三）实验步骤 | 第45页 |
| 二、结果与分析 | 第45-49页 |
| （一）实验组地理学习兴趣明显提高 | 第45-47页 |
| （二）实验组课堂表现优于对照组 | 第47-48页 |
| （三）实验组测试成绩较高于对照组 | 第48-49页 |
| 三、小结 | 第49-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-52页 |
| 一、主要结论 | 第50-51页 |
| （一）情境教学实施现状有待改进 | 第50页 |
| （二）提出情境教学设计的策略 | 第50页 |
| （三）情境教学实验效果较好 | 第50-51页 |
| 二、创新之处 | 第51页 |
| 三、不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 地理情境教学实施现状调查 | 第54-56页 |
| 附录B 学生地理兴趣访谈记录表 | 第56-58页 |
| 附录C 课堂教学观察表 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
