| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-17页 |
| 四、研究内容和方法 | 第17-18页 |
| （一） 研究内容 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-18页 |
| 五、研究理论基础 | 第18-21页 |
| （一） 哲学基础 | 第18页 |
| （二） 教育心理学基础 | 第18-19页 |
| （三） 核心素养理论 | 第19-21页 |
| 第二章 时事新闻的概述 | 第21-26页 |
| 一、核心概念的界定 | 第21-22页 |
| 二、时事新闻的收集途径 | 第22-23页 |
| 三、时事新闻的筛选原则 | 第23-26页 |
| 第三章 时事新闻在初中地理教学中的应用 | 第26-42页 |
| 一、时事新闻在学年各阶段的应用 | 第26-27页 |
| （一） 时事新闻在初一阶段学习中的应用 | 第26页 |
| （二） 时事新闻在初二阶段学习中的应用 | 第26-27页 |
| 二、时事新闻在教学各阶段的具体应用 | 第27-33页 |
| （一） 时事新闻课前备，盘活地理教材 | 第27-29页 |
| （二） 时事新闻导新课，激发学习兴趣 | 第29-30页 |
| （三） 时事新闻课中讲，加深知识理解 | 第30-32页 |
| （四） 时事新闻题课后练，直击结业考点 | 第32-33页 |
| 三、时事新闻在不同教学内容中的应用 | 第33-39页 |
| （一） 时事新闻在地球与地图的应用 | 第33-34页 |
| （二） 时事新闻在世界地理中的应用 | 第34-36页 |
| （三） 时事新闻在中国地理中的应用 | 第36-37页 |
| （四） 时事新闻在乡土地理中的应用 | 第37-39页 |
| 四、时事新闻在哈尔滨初中地理结业考试中的应用 | 第39-42页 |
| （一） 地理结业考试时事新闻知识点总结（以2015年为例） | 第39-41页 |
| （二） 历年结业试卷时事新闻类型题分值统计 | 第41-42页 |
| 第四章 时事新闻在初中地理教学各阶段的应用效果 | 第42-45页 |
| 一、三维目标更容易实现 | 第42-43页 |
| 二、教学内容更与时俱进 | 第43页 |
| 三、学习过程充满趣味性 | 第43页 |
| 四、教学效率显著的提高 | 第43页 |
| 五、教师专业素养获发展 | 第43-44页 |
| 六、课程基本理念得落实 | 第44-45页 |
| 第五章 时事新闻在初中地理教学应用中存在的问题 | 第45-49页 |
| 一、学生忽视时事新闻，关注意识薄弱 | 第45页 |
| 二、学生认知水平偏低，知识难以迁移 | 第45-46页 |
| 三、教师课堂时间有限，难以拓展延伸 | 第46页 |
| 四、教师信息意识不足，资源难以共享 | 第46页 |
| 五、教师工作琐碎繁忙，缺少创新钻研 | 第46-47页 |
| 六、教师整合能力不足，资源运用不当 | 第47页 |
| 七、教学资料更新缓慢，内容陈旧落后 | 第47-49页 |
| 第六章 时事新闻在初中地理教学应用中存在问题的解决策略 | 第49-53页 |
| 一、培养学生关注意识 | 第49页 |
| 二、提高学生认知水平 | 第49-50页 |
| 三、高效设计教学，适当拓展延伸 | 第50页 |
| 四、强化信息意识，有效分享资源 | 第50-51页 |
| 五、合理安排时间，关注时事动态 | 第51页 |
| 六、提升教学能力，合理运用资源 | 第51-52页 |
| 七、更新教学资源，内容与时俱进 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |