| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 2.历史教学的需要 | 第9页 |
| 3.个人兴趣及感悟 | 第9页 |
| （二）相关研究成果综述 | 第9-14页 |
| 1．国内研究现状分析 | 第9-13页 |
| 2.国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| （三）研究方法及拟解决的主要问题 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 一、歌谣的类别与特征 | 第15-20页 |
| （一）歌谣的概念 | 第15页 |
| （二）歌谣的分类 | 第15-18页 |
| 1.时政类 | 第16页 |
| 2.劳动类 | 第16-17页 |
| 3.革命类 | 第17页 |
| 4.仪式类 | 第17-18页 |
| （三）歌谣的特点 | 第18-20页 |
| 1.通俗性 | 第18页 |
| 2.时代性 | 第18页 |
| 3.舆论性 | 第18-19页 |
| 4.大众性 | 第19-20页 |
| 二、初中历史教学中运用歌谣资源的必要性 | 第20-25页 |
| （一）初中历史教学中运用歌谣的理论依据 | 第20-21页 |
| 1.建构主义理论 | 第20页 |
| 2.人本主义理论 | 第20-21页 |
| （二）初中历史教学中运用歌谣的意义 | 第21-22页 |
| 1.增强历史趣味，提高学习兴趣 | 第21页 |
| 2.增加历史知识，丰富历史认识 | 第21页 |
| 3.增进历史情感，树立正确的情感态度价值观 | 第21-22页 |
| （三）初中历史教学中运用歌谣的现状 | 第22-25页 |
| 1.教师对歌谣资源的关注度较低 | 第23页 |
| 2.歌谣利用比较单一 | 第23-24页 |
| 3.教师专业素养有待提高 | 第24-25页 |
| 三、初中历史教学中运用歌谣资源的策略与案例 | 第25-42页 |
| （一）歌谣运用于历史第一课堂的教学 | 第25-32页 |
| 1.阐释歌谣，学习历史 | 第25-28页 |
| 2.发现歌谣，补充历史 | 第28-30页 |
| 3.品读歌谣，领悟历史 | 第30-32页 |
| （二）歌谣运用于历史第二课堂的开辟 | 第32-42页 |
| 1.历史文艺汇演：唱响红歌 | 第33-37页 |
| 2.历史主题探究活动：得民心者得天下，失民心者失天下 | 第37-42页 |
| 四、初中历史教学中运用歌谣资源的建议 | 第42-46页 |
| （一）提高师生对歌谣资源的重视 | 第42页 |
| （二）提高历史教师的专业素养 | 第42-44页 |
| 1.对歌谣进行选择与考证 | 第42-43页 |
| 2.客观认识歌谣的教学作用 | 第43-44页 |
| 3.遵循以生为本的原则 | 第44页 |
| （三）重视歌谣资源的利用与开发 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第50页 |