| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-20页 |
| 1.1 Emphasis of ELT theories on oral English | 第10-13页 |
| 1.2 Oral English teaching and learning in China | 第13-18页 |
| 1.3 Research questions | 第18页 |
| 1.4 Significance of the study | 第18-20页 |
| Chapter 2 Rationale behind Theme-based and Task-based Approach | 第20-26页 |
| 2.1 Constructivist view | 第20-23页 |
| 2.2 The Comprehensible Input and Output Hypothesis | 第23-24页 |
| 2.3 The Affective Filter Hypothesis | 第24-26页 |
| Chapter 3 The concretized model and methodology | 第26-45页 |
| 3.1 Components of "Theme—Detail—Topic—Theme" | 第28-36页 |
| 3.2 Design of tasks | 第36-41页 |
| 3.3 Subjects | 第41-42页 |
| 3.4 Instruments | 第42-45页 |
| Chapter 4 Results and analysis | 第45-59页 |
| 4.1 Academic achievement | 第45-47页 |
| 4.2 Analysis of the questionnaire results | 第47-54页 |
| 4.3 Analysis of the observation results | 第54-56页 |
| 4.4 Analysis of the interview results | 第56-59页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第59-62页 |
| 5.1 Implications | 第59-60页 |
| 5.2 Limitations and suggestions | 第60-62页 |
| Bibliography | 第62-66页 |
| Appendix 1 | 第66-72页 |
| Appendix 2 | 第72-75页 |
| Appendix 3 | 第75-77页 |
| Appendix 4 | 第77页 |
