| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题缘起 | 第11-12页 |
| (二) 高中生儒家文化教育现状调查问卷分析 | 第12-15页 |
| (三) 研究综述 | 第15-16页 |
| (四) 研究目的与内容 | 第16-17页 |
| 一、儒家文化的主要内容 | 第17-20页 |
| (一) 人文精神 | 第17-18页 |
| (二) 道德价值 | 第18-19页 |
| (三) 群体本位 | 第19-20页 |
| (四) 中庸平和 | 第20页 |
| 二、高中历史教学中涉及的儒家文化内容 | 第20-23页 |
| (一) 《标准》对儒家文化的要求 | 第21页 |
| (二) 高中历史教科书中涉及的儒家文化 | 第21-23页 |
| 三、高中历史教学中加强儒家文化教育的必要性 | 第23-29页 |
| (一) 儒家文化中的道德体系有利于学生正确价值观的构建 | 第23-24页 |
| (二) 儒家文化群体本位有助于高中生民族意识、爱国意识的养成 | 第24-25页 |
| (三) 儒家文化的“中庸和平”有利于高中生个性的养成 | 第25-26页 |
| (四) 儒家教育理念具备现实借鉴意义 | 第26-29页 |
| 四、高中历史教学加强儒家文化教育的建议与对策 | 第29-39页 |
| (一) 取消文理分科,推进学生的综合素质的培养 | 第29页 |
| (二) 应该改革历史考核方法,合理把握历史命题边沿 | 第29-32页 |
| (三) 推动高中历史教学由知识教育向情感教育转型 | 第32-33页 |
| (四) 合理利用儒家文化,创建历史底蕴深厚的校园 | 第33-34页 |
| (五) 转变历史教学方式,积极创设文化情境 | 第34-36页 |
| (六) 广泛阅读,教师阅读的广度决定了历史教学的厚度 | 第36页 |
| (七) 关注文化热点,把握时代发展特点开展儒家文化教育 | 第36-37页 |
| (八) 将信息技术引入教学,加强对学生的声光电刺激 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
