| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 翻转课堂的定义 | 第12-13页 |
| 1.2 教学质量评价研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的目的 | 第17-18页 |
| 第2章 翻转课堂模型发展 | 第18-24页 |
| 2.1 Robert Talbert的翻转课堂教学模型 | 第18-19页 |
| 2.2 张金磊等人的翻转课堂教学模型 | 第19-20页 |
| 2.3 融合AfL的翻转课堂教学模型 | 第20-22页 |
| 2.4 本研究的翻转课堂教学模型 | 第22-24页 |
| 第3章 翻转课堂教学质量评价体系构建的理论依据 | 第24-28页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 3.2 合作学习理论 | 第25-26页 |
| 3.3 微型学习理论 | 第26-28页 |
| 第4章 小学语文翻转课堂教学质量评价体系研究的建构方法 | 第28-33页 |
| 4.1 文献研究法 | 第28-30页 |
| 4.2 访谈法 | 第30页 |
| 4.3 专家评定法 | 第30-31页 |
| 4.4 调查问卷法 | 第31-33页 |
| 第5章 小学语文翻转课堂教学质量评价体系的信度和效度分析 | 第33-37页 |
| 5.1 项目分析 | 第33页 |
| 5.2 信度分析 | 第33-34页 |
| 5.3 效度分析 | 第34-35页 |
| 5.4 具体评价项目的删除与修改 | 第35-37页 |
| 第6章小学语文翻转课堂教学质量评价体系应用建议 | 第37-43页 |
| 6.1 评价维度出现差异的原因及建议 | 第37-40页 |
| 6.2 本评价体系的使用建议 | 第40-41页 |
| 6.3 本评价体系对小学语文翻转课堂教学实践的指导 | 第41-43页 |
| 第7章小学语文翻转课堂教学质量评价体系研究的反思与结论 | 第43-48页 |
| 7.1 研究结论与反思 | 第43-44页 |
| 7.2 本研究的创新点 | 第44-45页 |
| 7.3 本研究的不足之处 | 第45-46页 |
| 7.4 对未来小学语文翻转课堂教学质量评价体系研究的展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
