| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-14页 |
| 三、研究设想 | 第14-16页 |
| 第一章 初中语文阅读教学中微课应用概述 | 第16-23页 |
| 第一节 微课的概念界定 | 第16-17页 |
| 一、前人的界定 | 第16-17页 |
| 二、本文对微课的界定 | 第17页 |
| 第二节 微课应用于语文教学的理论基础 | 第17-18页 |
| 一、掌握学习理论 | 第17页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三、微型学习理论 | 第18页 |
| 第三节 微课的特点与优势 | 第18-21页 |
| 一、微课的特点 | 第18-20页 |
| 二、微课应用在语文阅读教学中的优势 | 第20-21页 |
| 第四节 微课设计原则 | 第21-23页 |
| 一、能够吸引学生的注意 | 第21页 |
| 二、能够方便学生理解 | 第21页 |
| 三、能够引导学生学习 | 第21-22页 |
| 四、能够提出问题,激发进一步学习动机 | 第22页 |
| 五、让学生觉得教师在身边 | 第22页 |
| 六、好的逻辑框架和结构 | 第22页 |
| 七、时间尽可能短一点 | 第22页 |
| 八、动起来 | 第22页 |
| 九、减少冗余信息和干扰 | 第22-23页 |
| 第二章 初中语文阅读教学微课应用现状分析--以扬州市初中为例 | 第23-36页 |
| 第一节 初中语文阅读教学微课应用现状--以扬州市初中为例 | 第23-31页 |
| 一、教师调查问卷设计 | 第23-24页 |
| 二、问卷调查结果与分析 | 第24-30页 |
| 三、初中语文教师对微课的认知情况 | 第30-31页 |
| 四、微课在实际教学中的开展情况 | 第31页 |
| 第二节 初中语文阅读教学微课应用存在的问题及原因分析--以扬州市初中为例 | 第31-36页 |
| 一、微课在初中语文阅读教学中存在的问题 | 第31-33页 |
| 二、原因分析 | 第33-36页 |
| 第三章 初中语文阅读教学中的微课教学设计 | 第36-47页 |
| 第一节 教学对象分析 | 第36-38页 |
| 一、学生方面 | 第36-37页 |
| 二、教师方面 | 第37-38页 |
| 第二节 教学目标分析 | 第38-40页 |
| 一、提高学生的阅读能力 | 第38页 |
| 二、培养学生自主阅读的良好习惯 | 第38-39页 |
| 三、提高学生的阅读鉴赏水平 | 第39-40页 |
| 第三节 制定教学策略 | 第40-43页 |
| 一、关于提高学生阅读能力的具体策略 | 第40-42页 |
| 二、培养学生自主阅读的良好习惯的相关策略 | 第42-43页 |
| 三、提高学生的阅读鉴赏水平的相关策略 | 第43页 |
| 第四节 选择教学内容 | 第43-44页 |
| 第五节 制定教学计划 | 第44页 |
| 第六节 确定教学评价维度和模式 | 第44-47页 |
| 一、评价维度 | 第44-45页 |
| 二、评价模式 | 第45-47页 |
| 第四章 初中语文阅读教学中微课应用案例分析及效果评价 | 第47-71页 |
| 第一节 初中语文阅读教学中微课应用的案例分析 | 第47-69页 |
| 一、以《社戏》为例讲解阅读题型微课案例及分析 | 第47-57页 |
| 二、《记承天寺夜游》课后拓展微课案例及分析 | 第57-69页 |
| 第二节 初中语文阅读教学中微课教学的效果评价 | 第69-71页 |
| 一、学生对微课的态度变化 | 第69-70页 |
| 二、学习兴趣的变化 | 第70页 |
| 三、阅读能力和阅读习惯的变化 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第81-82页 |
