| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 四、创新与不足 | 第14-15页 |
| 第一章 时序思维及其培养意义 | 第15-25页 |
| 第一节 时序思维的概念 | 第15-20页 |
| 一、时序思维 | 第15-17页 |
| 二、历史教学中的时序思维 | 第17-20页 |
| 第二节 历史时序思维的培养意义 | 第20-25页 |
| 一、符合历史学科的特征 | 第20-21页 |
| 二、落实基础教育历史课程改革的要求 | 第21-23页 |
| 三、体现世界先进课程改革发展的趋势 | 第23-25页 |
| 第二章 中学生历史时序思维培养的现状——以扬州市S中学为例 | 第25-34页 |
| 第一节 时序思维培养的调查分析 | 第25-31页 |
| 一、调查情况说明 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-31页 |
| 第二节 时序思维培养存在问题的原因 | 第31-34页 |
| 一、内部因素 | 第31页 |
| 二、外部因素 | 第31-34页 |
| 第三章 中学生历史时序思维培养的策略 | 第34-57页 |
| 第一节 培养学生时序思维的前提 | 第34-39页 |
| 一、树立正确历史时间观念 | 第34-35页 |
| 二、提高自身专业素质 | 第35-37页 |
| 三、挖掘、整合教材内容 | 第37-39页 |
| 第二节 培养学生时序思维的遵循原则 | 第39-42页 |
| 一、尊重学生主体性的原则 | 第39-40页 |
| 二、遵循学生认知发展规律的原则 | 第40页 |
| 三、符合时间表征特性的原则 | 第40-41页 |
| 四、秉持综合、多样、动态化的评价原则 | 第41-42页 |
| 第三节 培养学生时序思维的方法与途径 | 第42-57页 |
| 一、夯实基础,注重相关知识积累 | 第42-48页 |
| 二、教学深化,引导学生理解时序思维中的时间特质 | 第48-51页 |
| 三、拓展延伸,适当开展主题教学活动 | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |