| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2 西班牙高中《地理》教材的体系结构特色分析 | 第16-27页 |
| 2.1 章节体系分析 | 第16-21页 |
| 2.1.1 三级标题层层嵌套 | 第16-17页 |
| 2.1.2 目录设置清晰 | 第17-21页 |
| 2.2 栏目设置分析 | 第21-27页 |
| 2.2.1 栏目数量众多 | 第21页 |
| 2.2.2 栏目类型多样 | 第21-27页 |
| 3 西班牙高中《地理》教材的图像特色分析 | 第27-35页 |
| 3.1 图像数量和类型分析 | 第27-33页 |
| 3.1.1 图像数量庞大 | 第27-28页 |
| 3.1.2 图像类型丰富 | 第28-33页 |
| 3.2 图像组合分析 | 第33-35页 |
| 3.2.1 图文组合相辅相成 | 第33页 |
| 3.2.2 图图组合对比鲜明 | 第33-35页 |
| 4 西班牙高中《地理》教材的活动特色分析 | 第35-44页 |
| 4.1 活动的数量和类型分析 | 第35-40页 |
| 4.1.1 活动数量设置合理 | 第35-36页 |
| 4.1.2 活动类型设置新颖 | 第36-40页 |
| 4.2 活动设计分析 | 第40-44页 |
| 4.2.1 活动体现对内容的巩固和发散 | 第40-41页 |
| 4.2.2 活动与图表配合紧密 | 第41-44页 |
| 5 西班牙高中《地理》教材对我国教材编写的启示 | 第44-48页 |
| 5.1 对教材体系结构编写的启示 | 第44-45页 |
| 5.1.1 丰富单元小标题 | 第44页 |
| 5.1.2 增加栏目多样性 | 第44-45页 |
| 5.2 对图像编写的启示 | 第45-46页 |
| 5.2.1 提高图像的清晰度 | 第45页 |
| 5.2.2 丰富图像类型 | 第45-46页 |
| 5.3 对活动编写的启示 | 第46-48页 |
| 5.3.1 增加活动数量与类型 | 第46页 |
| 5.3.2 活动结合各种图表 | 第46-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A：西班牙高中《地理》教材模块三“实事地理”栏目原文 | 第51-52页 |
| 附录 B：西班牙高中《地理》教材第十三单元“为高考准备”栏目原文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |