| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 2 高中地理教学目标研究的基础 | 第18-28页 |
| 2.1 高中地理教学目标的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 高中地理教学目标研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 教学目标分类理论 | 第19页 |
| 2.2.2 教学目标陈述技术理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第20页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 2.3 高中地理教学目标研究的实践基础 | 第21-28页 |
| 2.3.1 高中地理教学目标设计的调查问卷概述 | 第21页 |
| 2.3.2 高中地理教学目标设计的问卷调查结果分析 | 第21-25页 |
| 2.3.3 高中地理教学目标设计中存在的问题 | 第25-28页 |
| 3 高中地理教学目标设计 | 第28-42页 |
| 3.1 高中地理教学目标设计的原则 | 第28-29页 |
| 3.1.1 贯彻三维目标的要求 | 第28页 |
| 3.1.2 做到编制准备的全面 | 第28-29页 |
| 3.1.3 体现学生个体的差异 | 第29页 |
| 3.1.4 保证教学目标可操作 | 第29页 |
| 3.2 教学目标的设计步骤 | 第29-38页 |
| 3.2.1 课程标准解读 | 第29-31页 |
| 3.2.2 知识网络确定 | 第31-34页 |
| 3.2.3 学习对象分析 | 第34-35页 |
| 3.2.4 目标层级划分 | 第35-37页 |
| 3.2.5 教学目标陈述 | 第37-38页 |
| 3.3 教学目标的设计案例 | 第38-42页 |
| 3.3.1 课程标准解读 | 第38-39页 |
| 3.3.2 知识网络确定 | 第39-40页 |
| 3.3.3 学习对象分析 | 第40页 |
| 3.3.4 教学目标陈述 | 第40-42页 |
| 4 高中地理教学目标实施对策研究 | 第42-49页 |
| 4.1 教学过程凸显教学目标 | 第42-45页 |
| 4.1.1 巧设导入，清晰教学目标 | 第42-43页 |
| 4.1.2 新课讲授，贯穿教学目标 | 第43-44页 |
| 4.1.3 归纳总结，巩固教学目标 | 第44-45页 |
| 4.2 教学方法达成教学目标 | 第45-47页 |
| 4.2.1 注重探究学习的方法 | 第45-46页 |
| 4.2.2 注重合作交流的方法 | 第46-47页 |
| 4.3 课后练习检测教学目标 | 第47-49页 |
| 5 结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 基本结论 | 第49页 |
| 5.2 前景展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 附录 B：高中地理教学目标设计现状的调查问卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |