蒙古蒙根综合学校汉字识写教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘起和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象及范围 | 第11页 |
| 1.3 语料来源 | 第11页 |
| 1.4 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.4.1 对外汉字教学研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4.2 对外汉字教学法和学习策略研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.3 蒙古对外汉字教学研究综述 | 第15-17页 |
| 第2章 现阶段蒙根综合学校汉字教学现状及特点 | 第17-23页 |
| 2.1 现阶段蒙根综合学校汉字教学现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 蒙根综合学校汉字教学优点 | 第17-19页 |
| 2.1.2 蒙根综合学校汉字教学不足 | 第19-20页 |
| 2.2 蒙根综合学校汉字教学特点 | 第20-23页 |
| 2.2.1 具有汉字教学的意识 | 第20页 |
| 2.2.2 汉字教学在综合课中进行 | 第20-21页 |
| 2.2.3 使用教材与学生实际情况不匹配 | 第21页 |
| 2.2.4 学生特点 | 第21-23页 |
| 第3章 识字教学 | 第23-36页 |
| 3.1 识字教学目标 | 第23-24页 |
| 3.1.1 学会汉语拼音，能讲简单普通话 | 第23-24页 |
| 3.1.2 见字识字，能读知义 | 第24页 |
| 3.1.3 音义皆知，正确书写 | 第24页 |
| 3.2 汉字识字教学方法分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 汉字内部构造因素识字法概述 | 第25-26页 |
| 3.2.2 汉字外在因素识字法概述 | 第26-28页 |
| 3.3 蒙古学生识字情况调查 | 第28-32页 |
| 3.3.1 调查过程 | 第28-29页 |
| 3.3.2 调查结果及分析 | 第29-32页 |
| 3.4 识字教学存在的问题及对策 | 第32-36页 |
| 3.4.1 存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.4.2 解决措施 | 第34-36页 |
| 第4章 写字教学 | 第36-53页 |
| 4.1 写字教学目标 | 第36-37页 |
| 4.1.1 不写错字、别字 | 第36页 |
| 4.1.2 按笔顺正确书写汉字 | 第36-37页 |
| 4.2 汉字写字教学方法分析 | 第37-38页 |
| 4.3 蒙古学生写字情况调查 | 第38-50页 |
| 4.3.1 调查过程 | 第38-39页 |
| 4.3.2 调查结果 | 第39-50页 |
| 4.4 写字教学产生的问题及对策 | 第50-53页 |
| 4.4.1 问题 | 第50页 |
| 4.4.2 对策 | 第50-53页 |
| 第5章 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
