高中历史课中应用情境教学法的实践困境及对策--基于教学案例的分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.1.1 高中历史教学应用情境教学法的必要性 | 第9-11页 |
| 1.1.2 高中历史教学应用情境法的可能性 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第13页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第15页 |
| 1.3.2 问卷调查法、观察法 | 第15-16页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 情境 | 第16页 |
| 1.4.2 情境教学 | 第16页 |
| 1.4.3 高中历史情境教学 | 第16-18页 |
| 2 高中历史课中应用情境教学法的困境 | 第18-26页 |
| 2.1 情境教学方式选择不恰当 | 第18-20页 |
| 2.2 材料选择不恰当 | 第20-23页 |
| 2.2.1 材料不够客观 | 第21-22页 |
| 2.2.2 材料的形式单一 | 第22-23页 |
| 2.3 学生体会情境的时间不充足 | 第23-25页 |
| 2.4 学生的参与度不高 | 第25-26页 |
| 3 高中历史课中情境教学法陷入困境的原因 | 第26-29页 |
| 3.1 教师没有充分备课 | 第26-27页 |
| 3.2 学生缺乏一定的知识基础和能力 | 第27-28页 |
| 3.3 学校评价教师和学生的方式单一 | 第28-29页 |
| 4 高中历史课中应用情境教学法的对策 | 第29-50页 |
| 4.1 充分备课 | 第29-31页 |
| 4.1.1 充分备理论 | 第29页 |
| 4.1.2 充分备教材 | 第29-30页 |
| 4.1.3 充分备学生 | 第30-31页 |
| 4.2 优化情境教学的各种方式 | 第31-43页 |
| 4.2.1 语言要富有感染力 | 第31-32页 |
| 4.2.2 材料选择要恰当 | 第32-39页 |
| 4.2.3 高效的角色扮演 | 第39-41页 |
| 4.2.4 与教材内容高度契合的视频（音频） | 第41-43页 |
| 4.2.5 参观历史古迹 | 第43页 |
| 4.3 加强对学生的引导 | 第43-45页 |
| 4.4 教师应该博览群书，才能厚积薄发 | 第45-47页 |
| 4.5 充分发挥备课组、教研组的力量 | 第47-48页 |
| 4.6 学校应该为教师搭建更好的平台 | 第48-50页 |
| 5 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
